课堂路线图。
英语听说课教学模式。
编制人：英语组时间：2023年5月教师寄语：要能能体现本节课的情感目标。
二次备课。一、导入明标。
1、激趣导入。
可以用**、**、歌曲、谈话、游戏等。活动目的：为了唤醒学生主体，激发兴趣。2、明确目标：1.读准并掌握词汇2.掌握句型。
3.掌握表示方位关系的介词（短语）:
目的：（教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求，不同的学生可以布置不同的任务，让所有学生经过努力都能完成任务。）
二、自主学习。
1.独立学习read the new words
2.同伴交流read the new words with to the tape and follow.3. guessing game.
4. finish 1a/2a.在初中英语课堂教学中采用自主、合作、**学习方式，为着手解决这一问题提供了一条可能的途径。
提高合作、**学习的有效性，将促进学生通过自主学习，成为课堂的主人，并为其终身学习打下良好的基础。
三、合作**。
1. pair work: finish 1c/2c.2. listen to 1b/2a(2b).
课堂路线图。
教师要帮助学生明确要求，并且给出一定的听力方法指导。放录音时，第一遍录音只听，不做练习，放第二遍录音时，完成练习。3.听力材料的再利用（灵活处理的环节）
新教材的最大特点之一就是听力内容在课本中不出现文字，在平日的教学活动中容易被忽略，但是它们又是每单元的主要教学内容，对此，教师可以采取漏词填空或者将对话打乱顺序重排的方法，将听力材料不完整地呈现给学生，学生根据上下文和已有信息将材料补充完整，亦可进行听写、补写或者排序训练。
此步骤教师应灵活运用，根据教学内容设定，对于较难的听力材料可以这样处理。）
4. listen and repeat:听录音跟读、听力练习后，学生已有了较完整的听力材料，再通过听录音跟读，让学生朗读录音材料中的句子、问题、对话等内容，训练正确的语音语调，进一步巩固目标语言，为后面要完成的任务打下口语基础。
（此环节中建议教师和学生同听同练。）
四、展示提升。
结对练习对话，根据对话内容，进行模仿练习。
教师根据话题提出任务，借助于**与相关的keywords的提示，让学生运用所学目标语言完成任务。教师设计的任务，应尽量贴近学生生活，生活就是知识，生活化的角色更易于调动学生参与的积极性，要使用有限的课程资源，尽可能多地为学生提供“开口说英语”的机会，提高英语表达能力。
五、达标测评。
i.中考链接。
目的：不仅能帮助教师对学生进行形成性评价、也对学生巩固语言知识、训练语言技能、运用英语知识也有很强的价值。教师的教学效果如何，学生究竟掌握到什么程度，这些问题除课堂中通过提问得到及。
课堂路线图。
时反馈外，教师通过反馈的信息，进行查漏补缺，调整教学内容，改正教学方法，以便更有效的提高教学质量。
ii.小结。(what h**e you learned today?
今天你学到了什么？）常言道，教学有法但无定法。课堂小结也是如此，它没有固定的模式，既可以以教师为主，也可以师生协同进行。
成功的课堂小结，可以对教学内容起到梳理、概括、画龙点睛和提炼升华的作用，给学生留下清晰而深刻的印象。因此，有经验的教师总要在课堂小结的设计上倾注不少心血。尤其是英语这一学科，更有着它的优越性，因为我一直认为英语是一种非常有乐感的语言，它可以诗，可以舞，可以吟，可以唱，可以圈，可以点，可以说，可以侃。
所以，英语课堂的小结方式可以说形式多样，博采众长。
英语复习课学科模
编制人 审核 英语组。教师寄语 选择与本单元有关的语句，体现情感目标。一 导入明标。复习导入，通过游戏pk重点单词和短语。通过pk的方式，吊起学生的积极性 此环节要注意由基础到能力的设计，既要照顾字词 句篇 语法的复习，又要注重听 说 读 写的训练。二 自主学习。此环节老师要根据所设计的任务制定详细...
英语听说课
一。lead in 导入 3 1 直接导入2 游戏导入。3 创设与本课学习内容相关的情景导入二。teaching aims 教学目标 1 1 知识目标2 能力目标。3 情感态度与价值观目标三。pre listening 听前 3 1 预习词汇。对生词进行分析，分层次处理。2 从语境中切入课文，展示与...
英语听说课
英语听说课 学案导学 新授课课堂教学操作规程。兖州市第十四中学王桂英。内容提要 学案导学 打破只用教案教学的常规做法，以学案为载体实施对学生自主 主动学习的指导。根据英语课型的特点，我们研讨的听说课 学案导学 新授课课堂教学操作规程能让学生自主 主动学习，亲身体验知识形成的全过程。依据学生自学存在的...