东埠中学英语学科课堂教学流程和标准 (听说课)
一、教学流程。
听说课以“听”、“说”为主，“读写”结合，重在训练学生“听”、“说”能力。教师应根据教学目标对教材每模块提供的听力素材和对话素材深入研究和挖掘，灵活运用。
二、教学标准。
课前】1. 预习案：布置预习。
能正确拼读新单词和短语、句子，并在文本中标划。（1-4号学生必做）能自己找出与本课语法相关的重点句型。（4号学生选做）记录自己预习中的疑难点。
（1-4号学生必做）。可结合《行知天下》基础点津部分。
2.课前诵读：根据课程安排课前学生安排诵读内容。
3.每日播报：安排一名学生正准备2分钟知识内容。学生轮流，形式多样。
课中】1.导入。
检查诵读情况，可由同桌、小组长和教师检查。每日播报。
预习检查，采用多种形式对预习作业情况进行检查。
创设情境导入新课。教师根据教材安排创设情境导入新课。
2.课内合作互助**
听力训练 step 1:一层听，抓大意。step 2: 二层听，重细节。
step 3: 三层听后说。
对话处理。step 1.读前听结合听力训练，设计听力练习，使学生基本掌握主要内容并得到相应训练。
step 2. 听后读学生默读对话，进一步理解对话内容。教师设计多层次阅读内容。
step 3 读后学采用自主**形式突破知识点，学案中辅以充分的习题。
step 4 学后读学生结对或分角色朗读对话。
3.反馈点拨。
step 1: 生生反馈：step 2: 师生反馈：
step 3: 教师引导，不能解决的问题教师讲解；要简洁明了，浅显易懂。
4.巩固拓展。
根据本课难点、易错点和易考点设计巩固和拓展性题目。题目设计有梯度。对出现问题及时点拨。
课后】1.主题提升课后复习巩固当天学的知识辅以巩固和提升训练。
2.布置预习作业。
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