英语复习课学科模

编制人：审核：英语组。

教师寄语：选择与本单元有关的语句，体现情感目标。一、导入明标。

复习导入，通过游戏pk重点单词和短语。（通过pk的方式，吊起学生的积极性）此环节要注意由基础到能力的设计，既要照顾字词、句篇、语法的复习，又要注重听、说、读、写的训练。二、自主学习。

此环节老师要根据所设计的任务制定详细的教学活动，让学生在活动参与中达到自学的效果。以复习单词为例，采用抢答形式或游戏形式，让学生乐于参与，增加趣味性。通过一两个类型的题目，让学生独立完成。

此类题目可以是翻译类的，单选类的，正确形式填空类的。（通过这种方式检测学生的对知识掌握的程度。）三、合作**。

1.完成self-check。这一步先由学生自己完成，再让组内自由交流，讨论。

（这一步，通过组内合作**，可以互帮互学根据词组联想课文中的句子，让学生由一个单词联想许多与之有关的词组，并以多个句子的形式口头表达出来，以点带面，以面带全，既训练了词组的运用，又提高了学生的思维能力，同时部分学生还会感到。

学习英语的成功感，增强学习的乐趣。利用多种手段，创设各种情景，设计各种实践活动，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极学习语言、运用语言，在亲身体验过程中掌握语言。

2.完成3a。（为本单元的小作文做铺垫）在这一环节当中，可以让学生记忆重点句子及3a部分，可采取翻译记忆、组词造句等。

复习课文时，可以任务型教学模式让学生进行体验活动，不但复习了旧的知识点，又在原基础上有所创新。小组合作时，教师要巡视，并加以个别辅导。四、展示提升。

完成3b，小作文。（通过作文展示，检测学生本单元单词，句型的掌握情况。在复习基础知识与锻炼思维能力的基础上，就本单元的话题进行口头或笔头训练，提高学生的综合能力，同时针对本单元的复习任务和复习内容的要求，检查学生自学的学习效果。

）五、达标测评1、当堂检测。

此环节要注意题目选择的针对性，重点练习学生的薄弱点，做到查缺补漏。

2、小结：总结本单元的重难点。