尊敬的各位老师：
大家下午好、我是温志军，上个月24号参加了县级说课，虽然老大不小了还是头一次参加说课活动，没有任何经验，姐妹们给于很多帮助，感谢娟，牛姐，静姐。那天说课后张利云老师提出了很多建议。这周张老师让给大家讲讲如何说课，自感不如老师们有经验，大家听听就好，不过我也得认真准备，对得起张老师啊。
我翻阅了一些资料，请教了我的英语老师郑老师和我的师傅，总结成今天的稿，很可能有些地方说的不恰当不准确，恳请老师们能评指正。下面我将从三个方面来逐一解释：为什么要说课？
说课说什么？说课技巧及注意事项。
首先为什么要说课？说课就是授课教师在备课的基础上，向同行或其他教研人员阐述自己对某教学内容的理解，自己处理教材的一些方法和目的以及对施教效果的**和反思的一种教学研究方式。其实简单的来说，说课就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
说课活动有以下几个方面的意义。
1.说课有利于提高教研活动的实效。在新课改之前，教研活动一般都停留在上几节公开课、示范课、观摩课等，同行教师评评课就可以。
在这种情况下，上课教师处于一种被动的地位，教研实效低。在新课程理念的倡导下，通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的目的和方法让听课教师更加明白应该怎样去做，为什么要这样做。从而使教师的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效性。
2.说课有利于提高教师备课的质量。因为备课不只是简单的备怎样教，而是要想为什么要这样教通过说课，可以引导教师去思考，这样能从根本上提高教师的备课质量。
3.说课有利于提高课堂教学效率。通过说课，教师可以克服备课的盲目性，进步明确教学的重点难点，理清教学的思路。
这就要求教师透彻分析教材，结合学生实际，因此可以避免一些教学过程中可能会出现的问题，提高课堂教学效率。
4.说课有利于提高教师自身素质。因为说课要求教师用语言把自己的教学思想和设想表达出来，这样在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，从而提高了自身的素质。
第二方面，说课时说什么？说课内容大致可以分为四个部分：
教材分析 analysis of the teaching material，教学与学法 teaching methods and learning methods，教学过程 teaching procedures和教学反思 teaching evaluation，还有很重要的方面是学情分析 analysis of the students。学情分析可以单独为个部分来介绍，也可以放在教法与学法这个部分里。说课过程的第一部分要介绍的就是教材分析。
因为这个内容比较多，所以我们可以从三个方面来有条理的进行解释：地位和功能 status and function，教学目标 teaching aims以及重难点keypoints and difficult points。
关于地位和功能，是指本课在整个知识体系中所处的地位和作用，要横向比较、纵向比较知识的来龙去脉，知识的关联性。那具体来说就是你要解释清楚你所使用的教材版本，所教的年级，本节课是第几单元第几课时，课的类型是什么，听说课，阅读课，复习课还是其他的课型，本节课的主题是什么，它在实际应用中起到的作用是什么，还有它在本书中又占有怎样的地位。刚提到的这些比较琐碎的内容在我们的教师教学用书中都有详细的介绍。
大家可以把它作为一个参考，教材的地位和作用说的恰当与否，直接反映说课者对教材的理解程度，并影响教学目标的制定。所以，对于这块内容来说，大家注意要说的全面充实，不能蜻蜓点水，触及皮毛。那现在以我的课件为例，我所说的这节课是八年级上册第八单元 。
how do you make a banana milk shake?
我所说课选自人教版八上section b 第一课时，听说课，它的话题围绕着cooking 和根据指示做三明治。话题贴近我们的生活，所以有助于提高学生的学习兴趣，促进口语进步，也有助于学习本单元剩下的部分。本单元是七年级祈使句的进一步学习，起到承上启下的作用。
接下来是教学目标，教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿。分为三个目标来介绍，知识目标，能力目标，情感目标。但也有专家批判这种目标制定，但也没有明确该如何制定，还需要大家研究，不过有一点是肯定的，目标要制定的清晰，明确，具体，不能太大太空太广。
接着是重难点，从一定意义上来讲，教学过程就是一个强调重点和突破难点的过程。因此确立教学重点难点是教学设计的一个关键，同时也是说课活动必须阐述的一个内容。每个课时的重难点是什么，在刚才我提到的教师用书中也是有具体的说明的。
我们一定要在自己认真思考了之后再参考一下这个看看自己对重难点的把握是否准确。
说课内容的第二部分是教法与学法。在我这次的说课中，我在介绍教法学法之前，先进行了学情分析，也就是分析学生情况。教师仅仅把握教学目标和教学内容是不够的。
因为学生才是学习的主体，学生情况制约着教学活动的开展和进行，影响目标的达成。因此学情分析也是说课要突出的一个方面。那如何分析学情？
我们可以从以下几个方面着手：分析学生的年龄特点，学生原有的知识基础，学生的学习习惯以及他们的兴趣爱好等等。
还是以我的课件为例，我是这样介绍学情分析的。根据新课标的要求，教以学为主，以学生为主体，理论的东西要有，或者哪位英语专家说什么理论来支撑我们的说课内容，更具有说服力，我的学生处于八年级，他们在小学和七年级已经学习了几年的英语，因此他们当中的大部分已经掌握了听说的基本技巧。他们的意识发展很快，而且大部分学生对英语学习感兴趣，但是大部分学生来自农村，东三片学生居多，他们学习习惯很不好，所以，我用一些直观的录像去吸引他们的兴趣，给他们更多的时间表现自我，增强自信。
然后说学法，学法就是学生在教师的引导下采用哪些方法来进行有效的学习。在这里要强调课堂教学中教师处于主导地位，而学生处于主体地位。
接着是教法。教法是指在本课的教学过程中，教师采用哪些方法来组织教学。学方法有很多种。
比如情景学法，交际法，任务型教学法等等。但是一节课中教学方法不宜多。只挑选其中主要的两三种就可以。
在我的课中，交际法，任务型教学法和情景教学法作用比较多。这里所提到的所有教法和学法定要能在教学环节中体现出来。不能前面提到了某种方法，但是在教学过程中找不到依据，这个是不可以的。
第三部分是教学过程，阐述教学流程是说课的重点。因为教学内容的处理，教学方法的选择，教学目标的达成等等都是通过这个环书来实现的。因此要想把课说好，一定要先把教学过程设计好。
根据学生学习活动的一般过程，教学流程按先后顺序一般可以分为导入新课，讲授新课，课堂小结，巩固训练，作业布置，板书设计等，当然，讲授新课这一块是包含了多个环节的，因此说课时要把这一过程细化。在这部分中，不仅仅要逐步介绍每个教学环节，老师做什么，学生做什么，更重要的是每个详细的步骤都要说它的设计意图，可以先介绍步聚再说意图，也可以先说意图再说教学步骤。因此我们就可以多用一些像 in order to.
why.. the purpose is my purpose is. it aims to.
这些词或短语，这样别人一听就会很明白。
教学步骤结束了之后，一定要呈现出板书设计。
那现在我以我的课件为例，课前我唱一首英文儿歌，我的设计意图是儿歌简单。第二遍，大家可以跟着唱，引起大家的注意和初步认识祈使句(动词开头)。
第一，正式上课问候之后进行导入环节，为了吸引学生的注意力，创设良好的语言环境，我把本课设计成一次party，通过大家熟悉的微信聊天，有同学想吃三明治，建议老师邀请大家来参加三明治聚会，引入新课，如何做三明治。
第二，然后聚会大家要带礼物来把礼物分为复习旧的单词和新单词两部分。旧单词**现banana, milk shake等，提问how to make a banana milk shake?学习如何做三明治打好基础。
另一部分礼物是新单词。sandwich d不发音和复数，让学生读，这是一个难点，可以让学生反复读。出现**检查掌握情况。
其中，read -bread ,but-butter ,key -turkey边读边记忆出现**，检查掌握单词情况。然后，在书中把单词标出来后区分可数名词和不可数名词。最后编对话，我的设计意图是告诉孩子整句输出在英语学习中的重要性，也体会了合作学习法。
第三，这是一节听说课，所以分为听前听中和听后。听前放自己录的**老师读句子和初步认识三明治的制作步骤。****，大声读出句子并记忆。
检查看**，独立输出句子，如何制作三明治。在party上，老师非常忙。给孩子材料，让他们自己动手分组做。
有做的同学有进行说的同学，这一部分我是准备了学案，这部分体现了合作学习法和情景法。设计意图，一是能提高学生之间的合作能力，二是能帮助学生把所学的知识运用到实际生活当中，三是能够鼓励学生在众人面前开口讲英语，展示自我。听中活动，了解大意。
选择题，完成1c，完成1d。听后活动也是情感教育，珍惜劳动成果，体谅父母的辛苦，珍惜粮食，大家喜欢西餐、快餐，但是中餐更有益于身体健康更美味，怀来的名吃类似三明治的菜焙子。我的设计意图在活动中使学生受到教育。
四．练习环节。我制作游戏加练习，大转盘和学案结合起来。三明治的发明，如何制作其他食物，阅读理解，连词成句等方面进行训练，我的设计目的是练习中考题型，拓宽学生的知识面，检测教学目标是否完成。
五。总结单词，短语，句子。
六。作业分为必做和选做两部分。学生根据能力来完成作业，设计意图是适当的作业，能让学生有效地巩固所学知识，提高写作和动手做事能力。
板书，礼物分为新单词和旧单词，丝带上是first，next, then, finally. 表示做事情要有条理。
说课的最后部分是要说教学反思。教学反思是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进步提高教育教学水平。教学反思可以从以下几个方面着手：
说明自己处理教材内容的方式和理由，学生的参与度怎么样，学生的学习效果如何，学习目标是否完成等等。另外要说本节课的不足之处及今后应该如何完善。因为没有任何一节课是完美无缺的，它定是有疏漏和失误的，当然这个不足之处只点出一点就可以。
以我本次的说课为例，我是这样进行教学反思的：从时间分配上来说，每个教学环节都可以顺的开展并完成，在教学过程当中，我主要采用情景教学法和交际法来为学生们创设一个轻松愉快的学习氛围，孩子愿意来表达他们的想法，愿意用英语和同伴交流。本课的教学目标基本完成。
但遗憾的是练习环节时间紧，今后我会更加注重把握时间！
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