英语高效课堂模式

小学英语课堂教学模式可以体现为三部。第一步：课程导入（leading in）;第二步：

展示新知（presentatwn）;第三步：操练活动（practice activities）。为了激发小学生学习英语的兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性，使每个学生个体都能积极主动参与课堂活动，从而打造高效课堂，又将这三步教学细化为九个环节，即“三部九环”教学模式。

第一步：课程导入（leading in）

1．课前热身（warming-up）

这一环节可视教材内容的不同，采用不同的方式：(1)师生问候。(2)创设一种有利于学生积极思维的教育情景。

也可以采用歌曲童谣、谈话、汇报、讲故事、情境图等方式，使学生快速进入积极的学习状态。

2.新课导入（leading in）

利用新旧知识间的衔接，复习旧知，引导学生思考，挖掘情境图中的英语信息，提出学生感兴趣且有价值的英语问题，使学生处于急切想要弄明白的状态。教师因势利导，导入课题，使学生在强烈的求知欲中进入新知识的学习。

第二步：展示新知（presentatwn）

这是课堂新授课的核心环节，它的好坏直接影响到教学任务目标的顺利完成。因此，此环节一定巧妙构思，吸引学生视线。

3.尝试探索（explore）

独立思考是合作学习的基础。问题提出后，首先引导学生根据已有的知识经验，独立思考，尝试解决，给学生自主探索机会。学生解决问题的情况不同，根据情况，进入下一环节。

4.合作学习（looperatwe leaming）

师生以本课主题进行讨论学习，教师给出范例，做以引导，使学生在范例中获得启示，合作完成目标任务，解决文中难点、重点、疑点。

第三步：操练活动（practice activities）

5.能力训练（ability improvement training）

小组对话、师生对话、生生对话…。

6.展示问题（documented problens）

教师在活动结束后展示出学生有疑惑、困惑、易混淆、不会的内容对于这些进行必要的小结。对于问题解决的方法，要进行提炼和升华，使学生进一步明确解决此类问题的策略和方法，促进思维模型的形成。

7.当堂测试（h**e a test）

练习设计要有对比性，防止产生思维定势及干扰。练习设计要有针对性，帮助领会知识的实质。练习设计要有坡度，让所有的学生感受成功。

a.针对练习，巩固新知。

针对例题类型，设计一组基本题。题量相对较大，主要面向全体学生，巩固所学知识，形成解决此类问题的技能技巧。

b.拓展练习，发展能力。

根据所学知识，设计一组拓展题。拓展题要体现综合性、现实性。题目不宜过多、过难，让学生通过思考能解决。并能与所学知识有一个清晰的彻接、辨析。

8.总体评价（sum-up）

一节课结束，应该让学生自己谈谈收获，说说这节课学到了哪些知识，自己表现怎样。还可以根据课堂内容，选择课外小知识进行补充，拓宽学生视野，丰富知识。教师根据学生的课堂表现，对学生的状态进行评价，让学生在愉悦中结束知识的学习。

9.作业设计（homework）

作业是一个巩固、反馈的过程，可以巩固本课所学知识，也可以大胆设计有兴趣并能发散思维的题目，采取口头与笔头相结合方式。

俗话说学无定法，教无定法，教学模式并不是一成不变的，我们应遵循小学英语课堂活动性、交际性、趣味性、渐进性、有效性原则，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，以此打造英语高效课堂，让学生成绩实现质的飞跃。