**高效课堂教学模式。
丁文。**高效课堂教学模式的核心就是以“一个点”为中心，辐射“三个领域”。一个点包括：
欣赏、歌唱、演奏三个主要教学模块。教师可依据教材内容任选其中一个模块展开课堂教学。三个领域指：
1、**素养（知识技能、感知体验、创造表现），2、人文素养（人生观、价值观、审美情趣），3、反思与评价。
一、课堂的类型。
课堂教学是中学**教学的基本形式，根据教学内容的安排形式，可分为单一课型和综合课型。
单一课型指在一节课中，只进行一个方面的教学内容，完成一个主要任务，其内容集中、单纯、突出中心，能有效地解决某一方面的问题。如唱歌课、器乐课、欣赏课、乐理课、视唱练耳课等。
综合课型是指在一节课中，进行两项或两项以上的教学内容，完成两项或两项以上的教学任务，其教学内容丰富，有讲、有唱、有听，有艺术实际，有层次变化，生动活泼，课堂气氛活跃。如唱歌与欣赏的综合课；乐理、唱歌与欣赏的综合课；器乐、乐理与唱歌的综合课等。
二、课堂教学模式。
一）以歌唱教学为主的教学基本模式。
本教学模式充满快乐、全员参与、给学生创设空间、让学生在愉快的合作学习中增长知识、提高技能、增进友谊；培养学生高尚的情操和情感态度。基本模式如下：
第一步：创设情景，导入新课。
第二步：感知旋律，了解背景。
第三步：探索发现，学习新知。
第四步：表现歌曲，实践创造。
第五步：拓展延伸，课堂小结。
二）以欣赏教学为主的教学基本模式。
该模式课堂教学大致分为四个阶段。
第一阶段：创设情境，激趣导入。
第二阶段：新作赏析，感知体会。
第三阶段：理解体验，创编实践。
第四阶段：拓展延伸，小结升华。
以上为单一课型模式，当然在具体实施时教师也可灵活机动地将几个模块融合在一起形成综合课型授课。
三、高效课堂的标准。
所谓的高效课堂，就是三维目标高效达成，使学生全员参与、充满快乐、积极上进的课堂。课堂的每一分钟都尽其所用，使所有的学生都有收获、有提高。让学生的思维活跃，积极的探索知识，并把知识转化为能力这就是高效课堂。
判断一堂课是不是高效课堂，主要有“八看”：一看教学目标是不是落实了“三维”要求，二看教学程序是不是实现了“先学后教”，三看课堂上是不是由“教教材”变成了“用教材”，四看教师的角色是不是由“主演”变成了“导演”，五看学生的角色是不是由“观众”真正变成了“主角”，六看教学手段是不是实现了现代化，七看教学过程是不是由封闭走向了开放，八看课堂教学效果是不是实现了“堂堂清”。
总之，教学有法、教无定法、贵在得法。在如今小学的教育现状下，我们只有不断学习，提高**教师的个人素养，紧紧抓住课堂40分钟，才能做到“低负高效”，发挥**教育审美功能的有效性，促进**教育在基础教育体系中发挥更积极的作用。
最后，以美国教育家雷塔科的话与老师们共勉：“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候，教育才能成为艺术，才会有高质量。”
高效课堂模式
州城街道第二中学。问题导学，当堂达标 课堂教学模式实验。实施方案。一 指导思想。为全面推进课堂改进工作，办人民满意学校和学生适合的教育，努力打造高效课堂，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，特制订本高效课堂模式。二 成立课堂教学改革领导小组。组长 孙良铎。副组长 杜延浩侯召平肖学金吴绪春。成员 ...
高效课堂模式
乐陵一中高效课堂英语课堂教学模式。一 新授课。新授课教学要求 学案导学，自主学习 合作 交流展示 突破疑难，精讲点拨 科学训练，迁移应用 链接生活，拓展提升。1.学案导学，自主学习 课前一至两天提前发放学案，学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，以提高自主学习的针对性，提...
高效课堂模式
潍坊市 345优质高效课堂 教学模式解读 说明 2009年潍坊暑期教师培训工作以科学发展观为指导，以打造 精品课堂 创建 品牌学科 建设 名师团队 为目标，以课堂教学模式 教学流程的研究为核心，充分发挥骨干教师的引领作用，进一步打造 完善 三步四环节五课型 优质高效课堂教学模式，全面推进我市素质教育...