高效课堂模式（讨论稿）
一、 “123”课堂模式。
流程：“123”模式，“1”即整合下一节课的教学内容，目标明确，降低重心，以**为主；“2”两验，验自学情况和当堂测评；“3” 三大模块：展示、互动、测评。
时间： 所谓“123法则”,即课堂45分钟分别按照1:2:
3的比例，划分为“8+15+22”。展示（生生）：生汇报自学情况（后进生优先）、师查预习情况时间15分钟；解惑（生生，师生）：
要求教师一节课的讲课时间22分钟；测评：当堂测评、矫正时间8分钟。
分层性： “123小组”，以学习小组为基本合作单位，每口教室分为5（5-8）个小组。每个小组依据好、较好、一般三个层次组合，每组6（8）人，设小组长，成员为1个优秀生，2各中等生，3个后进生，编号分别123456（78），教师提问喊代号。
课前准备教师提前给学生预习提纲，根据内容的多少及难易，教师可采用课外预习、课堂前半部分预习或者整体课预习等方法进行预习提纲的学习。学生自主**，组内预习交流，归纳出本组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。
汇报展示课堂前15分钟，每组派若干名代表（后进生优先），展示本小组预习过程**现的疑点或新发现的问题，教师对各小组表现情况进行鼓励性评价。在调动各小组充分发言的同时，又要保证整个过程时间控制在15分钟以内。课堂互动课堂中段22分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计，对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解，此间尽可能地让学生回答，教师及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。
当堂测评课堂后8分钟， 教师出示当堂测评题，限时完成，根据测评发现的问题，核对矫正、评价，布置课下作业。
123法则”的核心是课堂教学，当堂清。
123法则”的最大特点：“目标性”、“针对性”和“主动性”。
123法则”的价值趋向：促进教师工作思路的转变，“变备教材、教法为备学生、学法”，使学生“动”起来，课堂“活”起来，教学效果“好”起来，最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，体现“我的课堂我参与”的理念。
高效课堂模式
州城街道第二中学。问题导学，当堂达标 课堂教学模式实验。实施方案。一 指导思想。为全面推进课堂改进工作，办人民满意学校和学生适合的教育，努力打造高效课堂，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，特制订本高效课堂模式。二 成立课堂教学改革领导小组。组长 孙良铎。副组长 杜延浩侯召平肖学金吴绪春。成员 ...
高效课堂模式
乐陵一中高效课堂英语课堂教学模式。一 新授课。新授课教学要求 学案导学，自主学习 合作 交流展示 突破疑难，精讲点拨 科学训练，迁移应用 链接生活，拓展提升。1.学案导学，自主学习 课前一至两天提前发放学案，学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，以提高自主学习的针对性，提...
高效课堂模式
潍坊市 345优质高效课堂 教学模式解读 说明 2009年潍坊暑期教师培训工作以科学发展观为指导，以打造 精品课堂 创建 品牌学科 建设 名师团队 为目标，以课堂教学模式 教学流程的研究为核心，充分发挥骨干教师的引领作用，进一步打造 完善 三步四环节五课型 优质高效课堂教学模式，全面推进我市素质教育...