二语备课组时间： 年 9月日中心发言人：
课题：2 我是什么第课时总计第节。
教学目标。1.认识“溪、奔、淹、毁”等10个生字，会写6个生字，掌握多音字“没”。
2.学习课文自然段，积累句式与词语，并有感情地朗读课文。3.了解水给人们带来的好处和坏处。
教学重难点。
1．能正确美观地书写“海、带、作”等6个生字。
2.掌握句式“有时候……有时候……”的用法。
3．知道水给人们带来的好处，并学会正确利用水为人们服务和学会节约用水。
教学过程：一、复习导入。
1．课件出示词语，生读词语。
2．谁来说，“我”是什么？（水）你是怎么知道的？
原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水）水会变成什么呢？（云、雨、雹子、雪），设计意图】
引导学生把自己想象成“水”增加了学生与文本的距离，也体现了语文学习的趣味性。
二、学习第三自然段。
雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？
1）请大家闭上眼睛，师读第三段。（配乐）
（2）谁来说？你仿佛看到了什么？（指名说）
（3）相机学习生字：溪、奔、洋。读准前鼻音。
(3)我们的生活真丰富啊！你能读出这种感受吗？试一试。
4)指名读—评价—小组比读。
三、学习第四自然段。
（1）我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？
（2）请同学们认真读一读第四段。用线画出相关的句子读一读。相机学习生字：“坏、淹、冲、毁、屋、猜”和多音字“没”。
（3）谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。比较区分反义词。
（4）那么“温和”时我们会做什么？“暴躁”时呢？指导学生读出不同的语气。相机学习 “读一读，记一记”。
（5）看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）
（6）自由读—指名读—评—女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。
7）人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）生活中的我们应该怎样用水和保护水呢？
7.水还会变成什么呢？
四、指导写字。
1.出示要写的生字“海、洋、作、坏、给、带”。
2.结构分析：“海、洋、作、坏、给”均为左右结构的字，书写时做到左窄右宽，“海”的右部分的“母”的笔顺要强调。“带”书写时注意做到上展下收。
3.师示范书写，生描红再书写。
4.展示作品，并点评。
5.给生字组词。
五、总结课文。
1.课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！
2.下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！
板书设计】2、我是什么
落打飘。雨雹雪。
水汽 第三课时指导完成作业辅导。
教后思考。
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