二年级上册《我是什么》教案。
教学目标：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这。
9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点：学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这。
9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
教学难点：读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。
教学与学法：
情景教学法。
指导法。讨论法。
**法。教学手段：
课件。多**。
音频。**。
教学过程：一。
激趣导入。1.故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（**录音故事）
这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生**的欲望。从整体上感知了课文内容，了解课文大意。）
2.谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。”（板题）
二、初读课文。
一）自由读课文。
要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍。
设计意图：明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的，这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读习惯。】
二）齐读本课“我会认”的生字。
师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。
三）指名读生字。
师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？
四）交流识字方法。
师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？
加一加：雨+包=雹。
禾+家=稼。灾。器。
换一换：澡—躁。
俺—淹。较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。
五）**车检测生字。
师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。
设计意图：引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，以小组竞争的**车游戏活跃课堂气氛，激发学生的识字兴趣。】
六）学生读词语。
师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。
三、品读课文。
一）小组接读课文。
师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？
设计意图：阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上，学生才能对新接触的课文有一定的整体感知。】
二）导读自然。
1.齐读课文自然段。思考：水都可以变成什么？
师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第。
一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？
2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？
汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）
师：看，我们大家多会变啊！
三）学习第一自然段。
多****水变成汽的动画。
1．师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去**了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）
2．师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）
学生读，师范读。
3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）
师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）
4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。
多**出示三种颜色的云。
师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢？
你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。
（学生分读）
师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？
他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？
设计意图：让同学们以课文主人公“水”的身份去朗读课文，使学生更好的感悟课文内容。】
5.指导写字。
师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方？
“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。）
二)学习第二个自然段。
1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。
2.师范读。
师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）
设计意图：从读到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点，使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了表演能力。】
3.完成填空。
师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？
师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？
提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）
师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。
设计意图：适当的填空练习，有助于学生更好的理解课文内容。】
四)学习第三个自然段。
1.女生齐读第三自然段。
师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。
那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。
（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）
2．老师范读。
3．完成填空。
4．男生齐读第三个自然段。
五)学习第4个自然段。
师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？
六)学习第5个自然段。
四、课文小结。
师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。
作业设计。1．画一幅水的变化的***，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。
设计意图：在课堂教学后进行适当的习作练习，为学生今后的写作打下坚实的基础】
二年级语文上册我是什么教案
义务教育教科书。二年级上册。2 我是什么。教材分析 这篇拟人的科学短文以谜语的形式 并茂地向学生展示了水在不同的条件下，呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，语言朴素。水对学生来讲并不陌生，所以在教学过程中，教师根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与...
二年级上册人教版《我是什么》教案
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二年级上册人教版《我是什么》教案
同学们，你们知道 水 是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云 雨 雪 雹是怎么形成的吗？下面是小编分享的二年级上册人教版 我是什么 教案，欢迎大家阅读！教学目标。1 认识11个生字，会写8个字。2 能正确 流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识...