师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）
1.用学会的词语说说话，给生字找朋友。
2.和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
3.一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。
六、汇报。学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
第二课时。一、导入。
1.用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。
2.指读课文，师生评议。
二、启思。1.通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
2.学生讨论，寻找解决问题的方法。
3.交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画**填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。）
三、**。组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
四、展示。1.组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。
1）水的不同状态及变化过程。
2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）
3）水在人类生活中的利弊。
2.教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。
五、谈话。你还知道哪些水的作用与危害？
六、演读。1.引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。
如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”；用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。
2.练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。
3.组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。
七、谜语两则。
1.好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）
2.太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。（水）
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我选我 教学设计 教学目标 1 认识课文的8个生字，会写10个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我 懂得应当为别人服务。教学重难点 1 能正确熟练地认识本课生字词。2 理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。学情分析 班级选班干部...