如：我在教学《我是什么》这一课时，充分让学生自读课文后，抛出大问题：我会变成什么？学生纷纷抢着回答。
生1：我会变成汽、云，变成雨。
生2：我还会变成雪、雹子、露珠和霜。
我接着追问：如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？请找出来与小组同学读一读，说一说。
于是，教室里一片热闹的场面。他们有的在小组长的带领下争着说；有的绘声绘色地表演起来。
师：选你喜欢的段落来读。
生3：（读第一自然段）我想变成云，因为云轻飘飘的。
生1：＂漂浮＂是什么意思？
生4：就像小船在水上漂。
师：你真行。
生5：什么是红袍？
生6：＂红袍＂就是我穿着红衣服。
生7：我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是乌云，红袍就是朝霞。
师（微笑）：你们知道的真多。老师也来说一句，红袍就是指早晨天边的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕阳。下面请喜欢云的小朋友带着对云的喜爱读一读这一段。
生2：老师，我喜欢雨。（生2读有关雨的句子。）
生4：我来考考你，那你知道雨是怎么来的吗？
生2：是云碰到冷风才变的。
生8：老师，我想是云在和冷风打架打输了，它哭了，这样就下雨了吧。
一节课下来，学生自由地选择他们所喜欢的来读，期间，课堂中充满了想象，充满童真。他们敢于问，敢于想，敢于说，敢于评。完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。
他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉，在，在海洋里跳舞、唱歌。＂中＂睡觉＂是水平静的样子；＂散步、奔跑＂是水在流动；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音。
评析：新课程标准强调＂自主、合作、**＂的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。这堂课的教学，既依托于教材，又不拘泥于教材，由教师的大问题：
我会变成什么？如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？
引出学生对＂云、雨、雪、霜＂的喜爱，而产生了许多的小问题：＂漂浮＂是什么意思？什么是红袍？
我来考考你，那知道雨是怎么来的吗？整堂课以学生的自问自答为主，教师的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。同时，教师也真正扮演了组织者、引导者的角色，达到阅读教学的目的。
小学二年级语文教案《我是什么》片断赏析
小学二年级语文教案 我是什么 片断赏析。如 我在教学 我是什么 这一课时，充分让学生自读课文后，抛出大问题 我会变成什么？学生纷纷抢着回答。生1 我会变成汽 云，变成雨。生2 我还会变成雪 雹子 露珠和霜。我接着追问 如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？请找出来与小组同学读一读，说一说。于是，教室...
我是什么二年级语文教案
教学目标 1 认识11个字。会写8字。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 知道云 雨 雹子 雪等自然现象都是水的变化形成的。教学过程 一 谈话导入，激发兴趣 1 猜谜引趣 喜欢谜语吗？老师这儿有个谜语 小石猴，人人夸，72变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。孙悟空 2 天老师要和大家...
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二年级语文教案。设计背景。省教育厅为农村学校送来了与教材配套的 系列教学光盘，为农村语文教学搭建了一个平台，这套光盘根据学生年龄特点，提供了大量生动 直观的材料，将图 文 声 像融为一体，缩短城乡教学的差距，充分调动学生学习语文的兴趣，使农村小学语文课堂充满生机。学情分析。由于低年级学生年龄小，积累...