小学二年级语文教案《公鸡的脸红了》教学设计之二。
1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
2．学习课文，理解抢修、深夜，用帮助说话。3．朗读课文。二、教学过程：
1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。
1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）
2）初读课文，指名读6个自然段。
3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（）和（）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（），和（）。公鸡的邻居有（），有（），还有（）。
说明：同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二---四自然段。
1）学习第二段，出示第二段。
a.听录音，用---把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
b.学生听、画。
c.学生读，师单击。
出示句式：（）请公鸡（）。
小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？
有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）
2）指导朗读。
a指名读，学生评价：好在那里？
b齐读。3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
4）学生读划。
5）指名读，出示公鸡（）。
那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）
6）分角色朗读。
7）归纳：出示（）请公鸡（），公鸡（）。
学生说话。3、学习。
三、四段。1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习段。
2）学生读划。
3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。
4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。
师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！
学生说。可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
4、学习第五段。
请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。
1）学生读。
2）学生说，师出示第三句。
a.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）
b.变红这时候问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关句子，用---划下来。
3）学习第一句。
a.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）
b.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）
想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。]
朗读又---又---
4）学习第二句。
这时候除了指天气时间外，还指什么？
a.指名说，出示。
a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。
b.强调又叫又跳想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。（不得了了，我的屋顶被---
没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）
谁来帮帮我---
c.指名读，可配上动作，5）学习第三句。
a.出示第三句，齐读，找出不懂的词。
b.抢修，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？
为什么还要加上抢？
c.看图，从左到右，说说动物们在干什么？
6）说说兔子、鸭子、松鼠是（）的邻居。
你是怎么知道的？
5、学习第六段。
1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（）。出示第六段。
2）出示板书。
3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。
4）用帮助写话。
既然互相帮助很重要，我们也要用帮助说说话。
a（）帮助公鸡修好了屋顶。
b（）是因为得到了（）的帮助。
c在（）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。
a.出示一句让学生练说。
b.说说其他的说法，师出示b c句。
说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。
学生选一种用帮助说话。
想象：师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。
此时此刻，公鸡会想什么？
以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说？◆
公鸡的脸红了二年级语文教案
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