第一单元课题。
让我试试看第2课学做“快乐鸟”
我很快乐。课型。
也有不开心的事。
第1课时全册总课时新授。
备课时间。教学目标。
1、通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。
2、通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3、通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。
重点：掌握消除烦恼的方法。
难点：乐于并善于把快乐带给他人。
教师准备：ppt课件“快乐鸟”的头饰、小笑脸、快乐卡。学生准备：自已的快乐的事情。
导学过程。二次备课。
重点难点教学准备。
一、激情导入，分享快乐。
1、（多**展示“快乐鸟”的头饰）
师：同学们，今天我给你们带来了一个新朋友，你们认识它吗？同时，它带来了好多小笑脸，要把这些小笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗？
2、生：希望。
3、师：请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来给大家听。
4、学生发言，教师给最快乐的同学送上小笑脸[设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，有利于吸引学生的注意力；以争得小笑脸为激励，能够激发学生的学习兴趣，引导学生去回味曾经发生过的快乐事，感受快乐。]
二、互动游戏，感受快乐。
1、师：刚才快乐鸟把小笑脸送给了最快乐的同学，老师这里还有一些小笑脸，你们想得到它们吗？接下来，我们通过游戏的方式获得小笑脸。
2、课件出示“双人背夹气球”游戏规则。
1）两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点。（2）从出发点到终点设置3个障碍，分别是酒瓶、脸盆、椅子，参赛者跨过这些障得到达终点。（3）到达终点时，参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破，并读出气球里的单词或者句子，然后返回出发点。
（4）最早到达者为胜利者。
3、学生分组比赛，教师注意维持秩序和学生安全，及时奖给获胜的小组一个小笑脸，并给予失败的小组一定的鼓励。
设计意图：引导学生进一步感受快乐，体会到我们可以从很多方面获得快乐。】
三、深入**，消除烦恼1、（课件出示科普小知识）科学家做过一个实验：
将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后冷却成水，发现在心平气。
和的状态下呼出的气体冷却成水后，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。2、师：同学们，你们看完后有何感受？
3、学生自由发言，全班交流。
4、师：既然负面情绪对我们的影响这么大，我们就应该积极找到应对不快乐的方法，变烦恼为快乐。
5、课件出示调查问卷“我的烦恼”中的共性问题。（1）爸爸妈妈总是不理解我的做法。（2）考试没考好，不敢跟家长说。（3）作业没做完，怕被老师批评（4）因为一点小事眼好朋友吵架。
6、师：那么，我们怎样做才能消除这些烦恼呢？7、学生分组讨论，全班交流。
8、师小结：大家想了这么多好方法应对不快乐，我相信你们一定能消除烦恼，感受到更多快乐。
设计意图：让学生借助科普小知识和调查问卷“我的烦恼”中的共性问题，明白负面情绪对我们的影响，积极找到应对不快乐的方法，乐观地面对生活中的问题。】
四、课堂总结。
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
五、课下延伸。
预习课本p8—p9页《快乐门诊部》
板书设计。教学反思。
第一单元课题。
让我试试看第2课学做“快乐鸟”
快乐门诊部。
课型。让快乐更多。
第2课时全册总课时新授。
备课时间。教学目标。
1、通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。
2、通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3、通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。
重点：掌握消除烦恼的方法。
难点：乐于并善于把快乐带给他人。教师准备：ppt课件。
学生准备：自已的快乐的事情。
导学过程。二次备课。
重点难点教学准备。
一、辨别不一样的快乐。
1、（课件出示教材第8页情境**）
师：你们能够分清快乐和不快乐吗？哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？
2、学生讨论交流。
3、师小结：看来，大家都能分清楚快乐与不快乐，知道哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
设计意图：让学生通过分析情境**，明白哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。】
二、**活动：消除烦恼，做个“快乐鸟”
1、（课件出示情境材料）萓萓的烦恼：我生病了，爸爸妈妈都去上班了，只有我一个人在家，好烦闷啊！
2、师：小快乐鸟们，你们帮萱萓想想办法，怎样消除这个烦恼呢？3、学生在小组内**讨论、交流。
4、师：你们这么热心地帮助别人，一定有许多消除烦恼的好方法吧！请说出来与大家共同分享。
5、学生在小组内交流。
6、师：我这儿有许多快乐卡，把你们刚才交流的好方法记下来吧！
发快乐卡）7、师：谁来说一说你烦恼的时候会怎么做？
预设：生1：我烦恼的时侯，会听优美的乐曲，很快就不烦了。
生2：我烦恼的时候，会找好朋友玩。生3：我烦恼的时候，会和爸爸妈妈谈心。
设计意图：以讨论的形式引导学生独立思考问题，并获得解决问题的办法。】
三、课堂小结。
师：当我们烦恼的时候会变得非常低落，这是非常正常的。只要我们学会调节自己的情绪，想方设法地将不愉快丢掉，就能变烦恼为快乐。
四、课下延伸。
预习课本p10—p13页《做个“开心果”》
板书设计。教学反思。
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