第一单元课题教学目标。
备课时间。1、培养关爱他人的情感,并尝试用自己的方式给他人带去快乐。
2、培养真诚友善、热心助人的品质,以幽默乐观的态度解决各种烦恼。3、通过游戏、观察等方式,学会如何给他人带去快乐。
新授。重点:学会关爱他人,并尝试用自己的方式给他人带去快乐。培养真诚友善、热心助人的品质。
难点:感受爱、表达爱。
教师准备:ppt课件小**歌曲《吉祥三宝》。学生准备:自己与家人的合影。
导学过程。二次备课。
让我试试看第3课做个“开心果”这里有个“开心果”课型。
第1课时全册总课时。
重点难点。教学准备。
一、激情导入,**“开心果”
1、(课件**歌曲《吉祥三宝》)
师:请同学们听这首歌,会唱的跟着唱,不会唱的跟着哼,好吗?
2、学生欣赏和哼唱。
3、师:你们觉得歌中的一家人幸福吗?小女孩开心吗?是呀,歌中的小女孩就是家中的“开心果”,有了她,爸妈妈就更快乐、更幸福。那么,你们是家中的“开心果”吗?
4、学生出示自己与家人的合影,并讲述自己与家人在一起的快乐时光。
5、师:看来,你们都是家中的“开心果”,给家人带去快乐。正因为有了可爱、懂事的你们,你们的家人才更加快乐。
6、师:你们能用一个字来表达家人的幸福、开心吗?7、生:爱。
8、师:是的,家人的爱让我们感到幸福、开心,我们的爱也让家人感到幸福、开心。
9、师:我们都是家里的“开心果”,那谁又是你们小组的“开心果”,总是带给大家快乐呢?
10、学生在小组内交流,并选出小组的“开心果”。
11、师:最后请同学们朗读教材第11页的儿歌,并说一说什么样的人オ是“开心果”。
12、学生读儿歌,说出自己的看法。【设计意图:引导学生通过影像资料回忆自己与家人在一起的快乐时光,受到关爱他人的教育。】
二、情境表演,巩固深化1、(课件出示**,并配有哭声)师:面对一个哭了的小朋友,我们该怎么办呀?请同学们在四人小组里表演个同学扮演哭了的小朋友,其他三个同学演一演怎么做。
2、学生在小组内表演。3、(指一组上台表演)然后让学生谈感受。
4、师:你们不仅让自己感到快乐,还把快乐带给了同学,那你们还给谁带去过快乐?
5、生:爸爸、妈妈、老师等。
6、师:你们是怎么做的呢?
预设:生1:我不调皮,让老师舒心。
生2:我不任性,让爸爸妈妈放心。
7、师:是啊,我们要做个真正的“快乐鸟”,就不仅要让自己快乐,还要让身边的人快乐,少给父母、老师、同学増添烦恼。
设计意图:让学生在情境表演中体会到,带给别人快乐的同时自己也能感到快乐,并学会如何带给别人快乐。】
三、合作学习,体验生活。
1、师:同学们,你们还记得自己在三八妇女节的时候给妈妈做的礼物吗?你们送给妈妈了吗?当时,妈妈的表现怎样?
2、生:妈妈很激动,紧紧抱着我并亲我。
3、师:虽然我们的礼物不贵重,但妈妈仍然感到很开在心,这说明只要我们真诚付出,就能给家人和朋友带去快乐。
4、(课件出示小朋友帮助家人及朋友做事的**)师:这些小朋友做得很好,我相信你们能做得更好,有信心吗?
5、生:有6、(课件出示情境:妈妈病了;爸爸下班回来很晚;同桌非常伤心;老师拖堂很长时间了)
师:当你们遇到这些情况时,你们会怎么做?
7、学生讨论交流。
8、师:孩子们,看到妈妈、爸爸、同学、老师开心的笑脸,你们感觉如何?
9、生:开心。
10、师小结:小朋友们,你们做得很好。我送给你们些爱心叶,请你们把自己能为他人做的事写在爱心叶上并贴在爱心树上,让我们的爱心树枝繁叶茂。
设计意图:引导学生明白:为他人真诚付出的同时也在收获着快乐。】
四、课堂总结。
先让学生谈出本节课的收获,然后教师补充完善。五、课下延伸。
预习课本p12—p13页《这时我要怎么办》
板书设计。教学反思。
第一单元课题教学目标。
让我试试看第3课做个“开心果”第2课时全册总课时。
这时我要怎么办新授课型备课时间1、培养关爱他人的情感,并尝试用自己的方式给他人带去快乐。
2、培养真诚友善、热心助人的品质,以幽默乐观的态度解决各种烦恼。3、通过游戏、观察等方式,学会如何给他人带去快乐。
重点:学会关爱他人,并尝试用自己的方式给他人带去快乐。培养真诚友善、热心助人的品质。
难点:感受爱、表达爱。教师准备:ppt课件。
学生准备:自己与家人的合影。
导学过程。二次备课。
重点难点。教学准备。
一、情境再现,**活动。
1、(课件出示教材第12页**)师:孩子们,当你们遇到这样的情况时,你们会么做?
2、学生在小组内讨论交流。
3、师:孩子们,你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自己说的那样去做,成为当之无愧的开心果。
4、(课件出示情境:扫地的妈妈嗽;唉声叹气的爸爸;发怒的爷爷;哭泣的小妹妹)师:请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况。
5、学生讨论交流。
6、师:你们是怎么判断出来的?当你们遇到这样的情况时,你们会怎么做呢?
7、预设:生1:通过观察动作,我发现妈妈边扫地边咳嗽,然后我。
会帮助妈妈扫地,让妈妈体息。
生2:通过观察表情,我发现爸爸遇到不开心的事,然后我。
会给爸爸讲笑话,逗他开心。
生3:通过观察表情,我发现爷爷很生气,然后我会帮爷爷。
捶捶背,让爷爷放轻松。
生4:通过观察表情,我发现小妹妺在哭泣,然后我会开导。
她,哄她开心。
师:同学们说得很好。我希望你们以后遇到类似的情况时,能够及时给他人带去快乐,做个“开心果”
设计意图:让学生根据自己的生活经验去体验怎样给别人带去快乐,体会到给别人带去快乐的同时自己也快乐;同时让学生通过分析情境,体会与家人之同的爱,学会给他们带去快乐,回报他们。】生活中的烦恼少不了,老师希望每一个同学都能学会。
二、深化感悟,引导生活。
1、师:同学们,我能通过你们的一些小动作猜到你们在想什么,你们想不想试一试?
2、学生表演小动作,老师判断学生表达的意思。
3、师:其实,老师是根据你们的动作、表情猜出来的,只要你们仔细观察也可以做到。
4、教师给学生示范讲解,学生观摩学习。
5、(课件出示教材第13页**)师:请同学们用“通过交观察动作,我发现……然后我会…”和“通过观察表情我发现……然后我会…”这样的句式描述**内容。
6、学生自由发言。
7、师:同学们说得真好。我从中看出你们对家人、朋友的关心和关爱,觉得你们是能给他人带去欢乐的“开心果”,我愿意和你们交朋友。
现在我送给你们一颗爱心,希望你们把它送给周围的每一个人,让大家一起生活在快乐中。
设计意图:让学生通过观察他人的表情、动作,学会给予他人适当的帮助,做个贴心的“开心果”。】
三、课堂小结。
通过本节课的学习,我们认识到不仅要让自己成为“快乐鸟”,还要带给身边的人快乐,成为大家的“开心果”
四、课下延伸。
预习课本p14—p17页《试种一粒籽》
板书设计。教学反思。
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