第2课时搭一搭（一）
教学内容：p4 ~ 5“搭一搭（一）”
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的。
教学目的：问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教育。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：ppt教学时间：
教学过程二次设计。
一、复习1.提问：计算除法竖式，要注意什么？
2.练一练：10÷515÷518÷320÷530÷5
全班齐练，指名板演。二、探索新知。
1.**试商方法。
1)课件显示p4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？(2)列算式：13÷4
3)让学生估算大约摆几个。
4)小组讨论：怎么判断估计得对不对。2.学生动手，搭一搭。
3.发现：13÷4=3（个）……1（根）“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。
4.体验余数一定要比除数小。
1）先由学生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。（2）学生讨论：为什么除数都比余数小？（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？
余数一定要比除数小。
三、巩固练习：p5“练一练”的第1 ~3题。四、总结。
二年级数学搭一搭
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二年级数学下册《搭一搭 二 》教案
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搭一搭 一 教学设计。芒山镇周桥小学 王兴夫。教学内容 北师大版二年级数学下册，第4页第5页。教学目的 了解有余数除法的意义，能熟练地口算有余数除法，了 解余数与除数的关系。教学重点 认识有余数除法的意义。教学难点 理解余数一定比除数小。教具学具 棉签 每个学生25个 苹果图贴纸 30个小苹果 教学...