火红的枫叶。
教学目标：1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2、进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学重难点：
1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。教学准备：课件演示。
学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。教学过程：一、课件导入：
师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）
师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。师：齐读课题。
读完题目，你有什么想法？
师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。二、初读课文：
师：读课文（自由读）
1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。2、师范读课文：
师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？师：谁愿意评评老师的朗读？三、细读课文：（小声自由读）
读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？②课文有几个自然段？
1、学习第一段：（指读）思：你最喜欢哪些词语？
（寻找、走来走去、火红）①用动作大字，什么叫寻找。
仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。③用火红的（）进行词语搭配。师：
火红的还可以来说什么呢？师：小作者找到她想要的枫叶了吗？
2．学习第二段（自由读）思：①读后你知道了什么？
理解“然而”一词的意思。③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）3．学习第三段（师读）
思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）②学生自由读。
你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）板书：比（）还红，比（）还红。四、进行说话练习：
补充a、比（）还红。比（）还红。
b、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。师：小作者找到枫叶干什么呢？五、学习第。
四、五段（自由读）
师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？可以在九月十日说给老师听一听。六、动手画：
师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？
师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）七、齐读全文（激情饱满的读课文）
八、动手拼一拼用小组采集的树叶进行拼图并参观。九、小结：师：
今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！板书：
火红的比（）还红比（）还红。对老师送给老师。的爱。
二年级语文上册第2课《火红的枫叶》教案北师大版
火红的枫叶。教学目标 1 细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2 进行说说练习。3 培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。教学重难点 1 细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2 培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。教学准备 课件演示。学具准备 树叶 红色彩笔 白纸一张。教学过程 一 课件导入 师 ...
二年级语文上册第4课《火红的枫叶》教案北京版
火红的枫叶 教学设计。一 教材简介。这是一篇优美的散文。文章通过 我 在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。二 教学要求。知识与能力 认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。练习有感情地朗读课文。过程与方法 读文中识字，理解课文内容。在...
苏教版小学语文二年级上册6 火红的枫叶 课堂实录
6火红的枫叶教学目标 1.细读全文，结合自身感受，体会作者的情感。2.紧扣课题中 枫叶 一词开展听 说 读 写的趣味活动，培养学生在读中适当用词 乐学善思的意识，爱自然爱老师的感情。一 设置悬念，培养对话 想象意识。师 板画手形 或请一生用手掌印画 用 像 练习说话 什么像手，手像什么的顺序都可以 ...