西师大版小学二年级上册语文第2课《山雾》教案及教学设计。
教案】教学目标。
1、借助拼音认识本课生字，能工整地书写汉字，感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解和感受山雾顽皮、可爱、的特点，产生对大自然的喜爱之情。教学准备。
教师：带拼音的生字词卡片，活泼欢快的配乐cd。学生：在生活中和自然课上了解雾的状态。教材简析。
山雾》是一篇文字清新、语言优美的儿童散文。课文用拟人的手法，以充满童趣的语言把山雾在清晨由山下渐渐升腾，并在山林中弥漫以及太阳出来后，变成露珠的整个过程生动、活泼地展现出来，让学生了解山雾的特点，感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
全文共分两个自然段。第一自然段介绍了太阳出来之前山雾的特点。第二自然段写了太阳出来以后山雾的特点。
本课的教学重点是认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。建议本课用1～2课时。解读与提示。
作者在这个自然段里把山雾比作贪玩的孩子，用“奔跑”、“钻进”、“追逐”、“嬉闹”、“捉迷藏”等词语生动形象地描绘了山雾的特点，并巧妙地交代了山雾产生的时间和地点，增加了学生对自然常识的了解。教学时引导学生感受山雾的顽皮和可爱。启发学生联系生活实际，说一说见过的雾像什么。
用“一会儿……一会儿……”仿说句子。指导学生有感情地朗读。
作者以拟人的手法，用“跑”、“躲”、“望”、“微笑”等形象生动的动词贴切地描写了太阳公公起床后，山雾娃娃顽皮、可爱的样子，同时巧妙地融入了日出雾散，变成露珠的自然知识。教学时可首先让学生读一读课文，说一说山雾在太阳公公出来后又是怎样活动的。最后指导有感情地朗读。
还可以配乐诵读，使学。
生进一步体会山雾的特点，感悟语言文字的优美。
识字教学：提醒学生注意“累”的声母是边音“l”，“呢”的声母是鼻音，是轻声，“逐”是翘舌音，“钻”、“丛”是平舌音，“群”、“贪”、“钻”是前鼻韵。在字形方面，可指导学生采用自己喜欢的多种方法来记忆。
如：用对比的方法识记生字“丛”，用“加一加”的方法识记“雾”、“群”、“贪”、“躲”。
第一题：一方面引导学生通过朗读体会山雾的特点，另一方面联系实际说自己在生活中看到的雾是什么样的，以此培养学生观察、想象和表达的能力。第二题是语言文字方面的训练，可先让学生朗读含有“……一会儿……一会儿……”的句子，体会用法，然后联系生活实际，拓展运用，训练表达。
第三题在写字教学时，指导学生分析难点字（如“奔”、“喜”）的结构和易错部位之后，再进行临摹。“奔”字大字罩住下面，大字要写宽大些，提醒学生第7画是撇不是竖；“喜”字各部分挨紧凑，长横盖住下面的“口”，上边是“士”不是“土”；“呢”、“跑”要写得左窄右宽。教学思考与设计（参考）一、激趣引入，揭示课题。
二、自读课文，感知大意。
1、学生自由读课文，勾画生字词，借助拼音读通课文。2、检查生字读音。
3、检查读课文的情况，可采用指名分段读、指名评、同桌互读互评、齐读等形式。
4、教师范读课文，学生边听边思考：读了课文，你知道了些什么？三、识记生字，指导书写。
1、学生自主识字，分学习小组交流。
2、学生观察田字格中的字，讨论怎样写好这些字。
3、教师提醒学生应该注意写好的笔画并范写难写的字，如“奔”、“喜”。4、学生书写字，教师个别指导。四、朗读体会，点拨解疑。
1、学生朗读第一自然段，说说山雾娃娃在太阳出来之前是怎样活动的。2、学生质疑，教师引导学生释疑，相机体会“贪玩”、“密林”、“追逐”、“嬉。
闹”的意思，指导朗读。
3、学生自读第二自然段，想想山雾娃娃在太阳出来后又是怎样活动的。找出喜欢的句子读一读，想一想怎样才能读好句中的重点词语，教师引导学生自评互评，并指导朗读。五、美读课文，积累语言。
1、教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟句子的意思和课文的感情。
2、学生美美地读一读自己喜欢的句子。3、鼓励学生选背自己喜欢的美词佳句。六、拓展延伸，深化认识1、有感情地朗读课文。2、分组赛读课文。
3、画一幅晨雾图，并用一两句话介绍所画的内容。
教学设计】设计理念。
尊重学生的个体学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，主要引导、点拨学生的困惑处，让学生真正成为学习的主人。抓住语言美、意境美的特点，引导学生进行各种形式地读，感悟语言、运用语言。教学目标。
1、借助拼音认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。教材简析。
山雾》是西师版小学语文二年级上期的一篇讲读课文。它是一篇儿童散文，采用拟人手法，把山雾当做一个调皮可爱的娃娃，让山雾走进了孩子们的生活，山雾也和孩子们一样贪玩，到处钻，到处跑，多么可爱啊！课文以充满童趣的语言把山雾在清晨由山下渐渐升腾，并在山林中弥漫，以及太阳出来后，变成露珠。
的整个过程，生动、活泼地展现出来。让学生了解山雾的特点，感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学准备生字卡片。教学重点。
1、指导学生认识12个生字，会写8个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程。
一、激趣导入，揭示课题。
1、孩子们，我们生活在黄瓜山上，夏天的早上我们到学校读书时，眼前白茫茫的，它不是烟，也不是沙，它是什么呢？
2、雾是怎样升起的？又是怎样消失的？你们知道吗？3、今天我们就一起来学习《山雾》一课。二、初读课文，感知内容，检查生字。
1、请同学们认真想想，平时你们见到的雾是什么样子的？像什么？（同学自由说）
2、课文中的山雾又像什么呢？请同学们认真读读课文，读完后告诉我。（读通、读顺、读准确）
3、课文中的山雾像什么呀？你们喜欢他吗？那么课文中的生字娃娃都成了你们的好朋友了吗？下面就请你们叫出它们的名字吧。
4、出示生字卡片，读词语，用自己喜欢的方式学习生字娃娃。5、你是用什么好办法记住这些生字娃娃的。三、细读课文，体会内容1、学习第一段。
请同学们默读课文，看看课文有几段，用笔标出来。你们是从哪段知道山雾像贪玩的孩子的？
自由读第一段，你从哪些词语中知道山雾贪玩的？请把它们勾出来。（看看山雾是怎样做的，找出动词）
请同学说说自己找到的词语（老师板书下来），再找出这个句子读一读。（指。
导读好动词）
哪个小朋友愿意来当山雾这个孩子？谁来跑一跑，钻一钻？体会“一会儿……一会儿”的句式并练习说话。谁能把贪玩的山雾读给大家听听？其他同学评价一下。
请同学们自由读第一段，第一段有几句话？写山雾的什么？山雾怎么样？（抓住重点词语读中体会）
2、谁能让这么贪玩的山雾听话呢？请同学们自由读第二段。是谁让山雾不见了？
它们到哪儿去了？（自由说）山雾这么听话，我们一起来读一读这一段。请同学来读一读这一段，读出你心中的山雾。
请同学们看看第二段，这一段有几句话？太阳出来了，山雾怎样了？四、朗读想象。
请同学们闭上眼睛，跟老师一起去感受一下又贪玩又可爱的山雾。（老师范读课文）请同学们认真听，看谁看到的东西最多最美。你们刚才看到了些什么？
请同学们边读边想象画面，再美美地读课文。（把自己融入文中，读出感受，读出韵味）
把你喜欢的句子读一读，并试着背一背。五、拓展延伸。
请同学们下去画一幅晨雾图，并说说你画了些什么，它们在雾中像什么。六、板书。
山雾贪玩、跑、钻（听话）悄悄、躲、偷偷。
西师大版小学二年级上册语文
期末测试题。一 拼音 识字 写字。30分 1.拼一拼，连一莲。4分 zh zh zh zhsh o xi xi o qi o 主朱注逐肖悄梢屑。2.看拼音，写字词。6分 huj ngt nzh n 桨沿论争。d i bi ob ng zhr n o sh j n 给加点字选择正确的读音，写在括号里。...
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西师大版 小学二年级上册语文第21课 小雨点 教案。1 使朗读成为学生学习和 的重要手段。让学生自主地读 说 在自读自悟 主动 中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。2 创设民主 合作 轻松 愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩 富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难 主动 中互相促进，最终达到教...
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篇一 教学目标。1 认识11个生字，会写8个字。学习积累和运用词语。2 分角色朗读课文。3 懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。教学重点 难点。认识11个生字，会写8个字 体会课文最后一句话的意思。教学准备。学生 课前读 小白兔和小灰兔的故事 教师 本课的生字词语卡片 课件或插图。教学时间...