二年级语文上册期末质量分析

大坪镇2014年秋季学期二年级语文期末质量分析。

2014年秋季学期小学学科期末综合素质检测于2015年元月7日举行，本次检测的二年级由县教研室命题。教师能严格考试纪律，严肃考风考纪。学生实行单人单桌考试。

镇中心学校集中流水作业的评卷形式，确保检测的公平公正。

一、基本情况。

1、学生分析。

本年级共13个班，学生人数为254人，参加考试的人数为 254人，参考率为100% ，总得分为15911.25分，平均分为62.64分，及格人数164人，及格率是65%，优秀人数是20人，优秀率是7.

9%，总积分是45.21分。

2、试卷分析。

本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度，既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等),又注重对学生各方面能力的培养。试题活。体现在四题的2小题补充课文的内容，既考察了学生对课文的背诵能力，又检查了对课文内容的理解能力。

一题多解。六大题的读一读，做一做考察了学生对事物的思维想象能力，这些试题都比较灵活新颖；看图写话，也能够体现冬季下雪这一季节特点和学生喜爱堆雪人，打雪仗的实际情景，熟悉的场景易于学生动笔去写。

建议：1课文内容的填空考查应精而少，而不是多而杂。

2 问题设计应清楚明了。

3.题型设计应多样化，就易于囊括教材各个知识点。

通过这次测试，值得我去反思以往的教学，也对今后的教学给以启示：一定要吃透教材，不断提高课堂教学水平，重视和提升学生的基本能力，狠抓学困生的帮辅，使每位学生都能有不同程度的提高。

二。取得成绩的主要原因。

1、重视字词教学字词掌握比较扎实。

在课程改革不断深入的今天，我认识到，听说读写的重要性，发现有些学生作业**现了会读不会认、会认不会说、会说不会写等错别字泛滥、语句不通顺的现象。针对书写不规范教学不扎实的教学现象，在实际教学中强化了语文教学基本功的训练，把教学过程管理纳入到日常教学范围之内。有效地抑制了学生的回生现象。

2、能联系实际，培养良好的学习习惯。

读写结合始终是教材提倡的教学目标和能力培养目标。重视纠正学生的不良学习习惯。从字的笔顺，占格握笔姿势入手。加强指导严格训练，使学生的书写有很大的进步。

二、存在的几个问题：

1、整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。

2、有的学生想象力不够丰富分析判断能力差。

3.学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.教师对学生要求不严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，拉近书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。

4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

5、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。

6.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

8、狠抓后进生，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

9、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

10、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。