安龙堡中心学校（小学）考试质量分析表。
考试科目任课教师。
语文李翠英。
班级学生数。
二年级26成。
90-100分80-89分70-79分60-69分绩分析。
10比例38.4%
10比例38.4%
2比例7.7%
2比例7．7%
59分以。合格率。
下。2比例7.7%
优秀率平均分。
本次检测试卷基本上把握住了教材的内容，既注重对学生书本、基础知识的考查，又注重对学生各方面能力的培养。试题稍有难度，有些词语超出本册课标，而且题量有点多。试题灵活，体现在第。
五、九、十、十。
一、十四题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解命。
基础上的写作能力。
一、看拼音写词语。要求：即美观又正确。（大部分同学都做得挺好，尤其女生，题。
只有少数后进生不会拼拼音，如施云才、杨家金、李进强等乱写一通）
二、给加点的字选择恰当的读音，并打“√”有个别同学做错题）分。
三、比一比，组词语（中下层次学生混淆形近字，乱做，不会写字）
四、加偏旁组字组词。（有同学似乎没搞懂题目意思，不会写字。）析。
五、查字典。（错误率高，不会做。有的同学只拿到0分。）六、连反义词。（有同学乱连。有少数随便连，不会读）
七、在括号里填适当的词。（考查基本短句的运用，大多做得不错，有的同学“的”
地”的应用分不清）
八、补全词语。（成语补充出现错别字，仍有不会做的）九、选词填空。（极少数有搬错字的情况。）十、补充句子。（有同学乱填，不会写）
十。一、连词成句。（有同学忘记加标点，部分同学不会做。）十。
二、默写古诗。（考查古诗的掌握情况，有一两个写错字）
十。三、按课文内容填空。（题目本身有失误，有几个背不得，也有不会写字的，还有待加强背诵和抄写）
十。四、阅读。（有两段短文，但分值少）
十。五、习作（看图写话）多数同学写得不错，理解了图意并展开合理想象，写出完整故事，但仍有两三个不仔细看图，没看懂图意乱写，并且字迹凌乱）
学生考试情况分析：
教。本班共有学生26人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不理想。90-100
分的有10人；80-89分的有10人；70-79分的有2人；60-69分的有2人。
学。不及格2人。及格率是92.3%，优秀率77%，平均分79分，转差情况仍不。
太理想。在这些学生中，其中学习比较突出的有17人，处于中间水平的有。
质。5人，学困生4人。这4名学生主要表现在接受能力差，基础知识薄弱，学。
习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有2名学生很难及格，量。
使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学。
中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
分。存在的主要问题：
1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
析。2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。
教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
1．注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2．继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。改。
3．加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力进。
4．多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。措。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。施。
6．把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，及。
使不同的学生得到不同的发展；努。
7．狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下力。
多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从方。
而促进全班教学质量的提高。向。
8．充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂。
教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9．教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
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