韩艳。一、试题分析：
本次测试题题型全面，从拼音到汉字；从字词到句、段、篇。难易适度，检测了孩子们对基础知识的掌握情况，训练了他们阅读、理解能力和写作能力。题量较大。
按课文内容填空有点多，题比较密集，学生出现了落题现象。
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，但有写错字和丟题现象。
二、答题情况分析：
第一：字词。
1.抄写。书写工整，没有错误。
2. 读拼音写词语。多数同学得满分，一名同学把“清晨”写成了“轻尘”。“沐浴”的“浴”多一横。
3.选择正确读音。多数同学得满分，个别同学把“贮存”的“贮”选成“chǔ”。
4. 多音字注音组词。个别学生知道读什么，组什么词，但音节写错。“省”的另一个读音掌握不太好。
比一比，再组词。多数同学能区别形近字和同音字。个别同学“景、影”“使、驶”弄错。
5. 补充四字词语。较好，个别同学写错字。“狡兔三窟”的“狡”写错。
6. 写近义词、反义词。多数同学答得较好，但有的同学把“灵敏”的近义词写成了反义词。
7.给带点的字选择正确的解释。多数同学较好，但一部分同学理解能力不强。
第二：句子。
学生对于选关联词语填空，缩句，改病句，反问句，比喻句掌握较好，缩句应该缩成：沙漠到处是沙丘。个别同学写成：沙漠是沙丘。写成了病句。
第三：学生对于诗句填写较好，但按课文内容填空不太好。
第四：阅读短文，回答问题。多数同学能认真阅读，回答问题很准。。个别同学关联词语填不准。“多次”的近义词没找准。
第五：写话。能结合自己的优点去写，但事件写得不突出。一部分同学写得句子不通顺，内容不充实。
三、改进措施：
1.在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，继续培养学生认真的学习态度和良好的学习习惯。
2.读书积累，培养学生爱读书、多读书，增加阅读量和识字量。
3.调动家长积极性，配合老师辅导孩子认认真真地掌握每一课的内容。尤其是生字，平时经常考。
4.平时在班内采取“一帮一”的措施，激发学生学习语文的兴趣。
总之，今后教学向40分钟要质量，提高效率。重视基础，提高学生的学习兴趣，端正一部分学生的学习态度，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学。
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