2017-2018年下学期二年级语文质量分析报告。
小水井完小沈云华。
一、试题评价。
本份试卷重基础，覆盖面较广，能全面考察二年级学生语文知识综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都充分挖掘部编版教材涉及内容，并结合镇康教育教学实际，灵活性较强，同时又注重课外阅读的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，试卷共五个大题，共22个小题。五个大题即基础知识、积累与运用、口语交际、阅读理解、看图写话，各个部分的具体知识点又通过22个小题展开，对以后教师的教学行为和方式能起到很好的指导作用。
二、考试基本情况统计分析。应考人数。
实考人数。
平均分73.08
难度0.77及格人数。
及格率73.08%
最高分97.5
最低分18.5
满分100分数段0～9人数。
三、考生答题情况及错误原因分析。
题目序号。答题情况及原因分析。
学生普遍存在写字不认真、不规范，以后应加强写字教学。有的学生在抄写时次序颠倒，1
有的甚至另写一句，还有去给这句话拼拼音，更有甚者空白，还有部分学生知道怎么做，但缺少观察，字的间架结构错误……
此题所有考卷来看，总体情况还是好的，丢分的同学主要是因为拼音掌握得不够好，加之词语识记得也不够牢固，导致拼写出错而丢分。如：有的同学把“学习”拼写成“休。
息”，把“老师”拼写成“牢实”把“发现”拼写成“方向”，把“世界”拼写成“时间”，有的是一个字词都不写着。有的同学在写字的时候多笔少画，如：有的同学把“姑娘”的“娘”右边“良”字上面的点忘写了，有的把“温暖”的“暖”字写成“目”字旁，有的把“现”字的右边写成“贝”，把“娃娃”的“娃”字的右边写成“生”。
本题错得最多的就是“幸”和“辛”分不清楚，弄颠倒了。还有一部分同学把“辛”看成了“亲”组母亲，父亲，亲人的最多。
此题其实就是考了“似、要、角、没”4个多音字的读音辨认，大部分学生出错在“似乎”和“角色”的读音没有选对。
此题相对简单，大部分学生还是能够掌握，涉及的短语都选自教材课文原句，出错的学。
5生说明对教材不熟悉，没有读熟、读透，也提醒教师复习应紧紧围绕课本，语文学习的基础在于牢固掌握教材内容，多读是学习语文的关键。
此题考查4组同音字选自填空，大部分学生还是能够掌握，只有极少部分是0分，区别。
记忆、理解记忆是语文学习的重要方法，知识的积累是一个不断辨别同异的过程。出错的学生大多在“峰、锋、蜂”这一组上，说明对这三个字的意思不理解，最起码不能从偏旁上初步理解。
部分学生基础不够扎实，知道成语也不会写字，有的同学aabc式的成语不会，空白的较多。
判断题，4个小题判断题，出错最多为第（4）小题，题目为：“蒸、煮、烧、炒”都带有偏旁“灬”和“火”，说明带这两个偏旁的字都和火有关。大部分学生都打勾，而此。
题其实是错误的，之所以失分是因为受教材中“’蒸、煮、烧、炒’都带有偏’灬’和’火’，说明带这两个偏旁的字大多和火有关”一句的影响，要知道“大多”并不等于“都”，说明大部分学生学习思维定势，不懂得审题。审题是答好题的关键，今后教学中教师应重视培养学生审题的习惯，不能异想天开，提笔并作答。
第9题存在问题有：1.还是有少量的空白卷和错字；2.大多数学生不知道什么是扩句，这种题型练习较少老师没有讲解透。
此题满分14分，平均分10.2分，最高分：13.
5分，最低分：0分；从卷面来分析：存在的问题：
得0分的主要是空白卷，背得写不出来。少部分学生也许不理解题目的意思，10-17
或者是古诗及日积月累背不得，所以无法填写；填写：“谁裁出”的“裁”写成“采”，把“似剪刀”的“似”写成“以”，“儿童”的“童”写成“同”，把“纸鸢”的“纸”多加点，把“一枯荣”的“枯”写成“苦”，把“一粒粟”的“粟”写成“票”，“万颗子”的“颗”错写成“棵”。
选写学过的寓言故事，说说明白的道理。一部分学生能根据题目要求完成，而一部分学生会背但写不出来。
19题：满分4分，最高分：4分，最低分：0分，出现的情况主要有：1、从卷面来分析：得0分的主要是空白卷，少部分学生是不理解题目的意思，或是填写的顺序错误；
192、不会根据原文填空，填写：“淡蓝”的“淡”写成“炎”，把“青”写成“清”；3、部分学生字迹潦草，书写不够整洁。
总之，今后要加强对课外阅读的理解，加强识字和书写能力。
20题目为：通过阅读短文，你明白了什么道理？这是一题主观题，学生怎么叙述都行，只。
要紧扣“做事要细心、认真才能做好”的主题，可是好多同学都不会总结，说明大部分学生平时阅读量太少，积累太少，语感水平不高。
在本题中，出现的问题是零分人数较多，得零分的原因是学生整题空着，一个字不写。
还有一部分学生丢分是审题不认真，答非所问，乱做一气。他们在审题的过程中绝大部分同学以为马虎是一种动物，不理解马虎的含义，导致丢分较多。还有一部分学生不知道从**抄来的，好多同学都写什么小猴子，有的从阅读题里随便抄出来一句话。
看图写话失分原因：1、语句不通顺，错别字，标点符号错误；2、一逗到尾的现象。不怎么会分句，分段；3、卷面不清秀，字迹潦草，乱涂乱画。
对待考试态度不严肃的问。
题；4、内容浅薄，整篇文章重复一句话。
总的来说，虽然个别学生完成不错，基本能写清楚一件事，但普遍存在书写不认真，态度不够端正的问题，今后教学中应引起重视。
四、教学建议。
通过阅卷，发现学生普遍存在的主要问题及错因分析：（一）汉字基础知识掌握不够牢固；（二）拼音基础知识有待加强；
三）对语文知识点、考点复习巩固不扎实；
四）课外阅读量不够，达不到新教材规定每天课外阅读量的要求；
五）语文常识积累量太少，紧紧记住教材中要求记住的常识，没有对相关知识进行拓展积累；
六）看图写话语言贫乏，不写题目、不会分段，不用标点，写了满满一篇，却不知所言，有的甚至从头至尾就重复一句话，一个意思。
针对以上问题，在今后的教学中，应采取的教学对策和改进措施：（一）加强汉字书写教学。教师在教学中要剖析汉字的结构、形状，告诉学生如何将字写美观、当然这点也就要求教师首先要能写出一手漂亮的字，从我本身抓起。
二）加强拼音基础教学：学习汉子，词语的同时不能放松对拼音的教学。
三）注重语文好词、好句，文学常识的积累，小学语文是学生将来。
进一步学习的重要基础，一定要不断增加学生的知识面，不能一味为考试而学习，而积累。
四）想方设法培养学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有对语文学习产生了兴趣，学生才会爱学、好学。
小学六年是孩子提高阅读能力的重要阶段，如果这六年中一个孩子没有读过一本超过10万字的书，而是把学习时间都投入到课本学习和作业里去，那么这个孩子的语文学习天赋将早早被饿死了。
六）注重习作。习作是语文基础、积累、阅读的落脚点，学习语文最终就是要会使用语言来表达个人的真情实感，用积累的好词佳句来为自我表达服务。教师要改变教学方法和教学态度了，不能总是在误认为，低年级看图写话就是随便写两句，字写漂亮就可以满分了，其实部编版的要求比人教版要高得多，他要求低年级要能写通顺、能分段、表达真情实感，注重篇章完整性。
总之，学好语文是为以后的很多科目铺路，因为他是学生将来学习其他学科的基础，教师在抓好基础知识的基础上，要特别注重阅读，注重阅读的速度、阅读量，对于语文而言，阅读能力就是学习能力，此次期末考试不太理想，不只是成绩不理想，部分学生态度就不端正，家长态度也不端正，一心想着去争分数，没把目标放在孩子基础发展和能力培养上，其实帮助孩子养成良好的学习习惯，才能真正事半功倍，让孩子终身受益。
2018年7月22日。
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