xxx小学2019—2020学年第一学期二年级语文期末试卷分析。
一、命题意图。
本次试卷是由学校统一安排，学生的考试评价采取过程性评价与综合性评价相结合的形式。期末阶段主要采用笔试的方式对学生进行测评、了解、检测学生知识的掌握情况。学生的考试评价结果以等级形式呈现90--100分是a级，75-89分是b级，60-74分是c级，60分以下是d级。
二、学生考试基本情况。
本年级共六个班级，总人数为274人，应考人数是274人，实考人数272人。年级平均分为89.17，其中二（1）班85.
87分，二（2）班88.44分，二（3）94.43分，二（4）87.
82二（5）89.53分，二（6）88.93分。
及格人数222人，及格率为96.94%，优秀人数为117人，优秀率为77.29%。
表一：2019-2024年成绩汇总表二：2018-2019成绩汇总：
第一大题：看拼音，写词语。
这道题主要考察孩子们对书中一类字的掌握情况，全年级部分学生没有理解题意或是对一类字掌握的不够，本题对“活泼”的“泼”和“傍”的书写错误率较高，学生不够细心，对于生字的掌握不扎实，对拼音这一重要部分还未熟练。失分在2-4分左右。
第二大题：我能读准字音。
这道题主要考察多音字组词的选择，失分的主要原因，是对所选择的词语不能灵活应用，学生不能好好审题，有几位同学正好将这两组词颠倒读不准，圈的不准确。不能够在理解的而基础上好好读词语。这道题对于二年级孩子来说，也是一个难点！
第三大题：读一读，再组词。
这道题重点考察的是形近字组词，每个字都有着相同之处，孩子们很容易混淆，也是出错率较高的一道题！重点还是平时没有好好积累以及很好的掌握记字的方法。
第四大题：按要求完成练习。
一）、abb、abcc的训练这道题是这张试卷失分较为严重的一道题，这种题型从一年级就开始训练，可是到了二年级还是掌握的不够好，还有些学生也是乱写一通，还有部分书中词语掌握的也不扎实，就算掌握了，也不会运用。这一题学生都认没有认真审题，并结合平时课本所学内容填写正确，很是遗憾。最后的一道“的”的用法，以至于不明的、地、得的用法，有一部分学生写的句子是事物没有相似性。
在平时的教学过程中，老师还是要继续讲清楚。
二）、加标点：这一句话是是原文，有心的孩子完成的还是特别好。
三）、我会连：连线部分一共有三大块，第一大块很少有失分，就是第三个连线题问题较多，仍然是得的用法是否恰当，以后需要重点评研这种题型。
四）、通过这次查字典考试，可以看出，有些同**用字典的能力还需提高，尤其是部首查字法以及书写笔划应让同学要多练习，家长们可在家出点类似的练习让孩子练习查字典，学会熟练运用字典。
五）、这道题首先用“一边一边”造句，大家都会。用像说句子问题也不大，下面句子请补充完整，看到这样的题目，有的同学就比较头疼了，这些句子看起来都很像，到底哪一句才是真正的比喻句，比喻句到底长什么样子呢？所以答案是五花八门。
第五大题、根据课文内容判断。
这道题重点考察学生的书本掌握知识的情况，基本上没有什么大问题。
第六大题：积累填空。
按课文内容填空”这一类题，是小学阶段语文科的必考题，主要是考查学生对课文的熟悉程度，对所学课文内容的积累与运用。“按课文内容填空”题，所考查的内容基本上出自于本学期的教材；如有不在课内的，也是由课内内容拓展而来。
失分的原因：对课文没有真正的理解透，对古诗词的把握不准确。平时的教学中，对他们跟进默写和引导不够。
第七大题我会阅读短文，回答问题。
一）错题及分析：第1题：自然段的标注和主人公的填写不是难点，出错率不严重。
二）短文的答案在理解上，根据二年级学情分析这个环节只要在90分以下的学生，大部分都有失分。
三）选择道理，其中2和3都有迷惑的情节，学生有部分失分，不能够真正的理解其含义和道理。
失分的原因：学生的阅读理解能力还较弱，二年级的孩子对于文中意思的理解还不充分。
第八大题“看图写话”
一）、你的学校生活一定丰富多彩，你是怎么度过的，请来写一些吧？分析仔细观察图画，在书写过程中，格式不对，近10名同学没有首行空格，标点符号不会使用，有的同学全班同学没有标点或者是满篇逗号，错字太多。
（二）、有的学生理解了题的意思，但是写的不具体。因为观察事物的文章平常我们也都让学生观察了，也写了。结果分数不高。我问了学生原因，孩子们说时间来不及，写的太匆忙。
存在的问题：
学生方面：重视阅读积累，提高阅读理解能力；平时加强理解方面的指导；课堂上，强调把话说得明白完整。变机械的知识学习为关注语文能力的培养。
继续加强自身的写话训练，平时注意多练多写；与写日记结合，注重积累材料。
1、本次考试告诉我们，对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视语言的积累。在备课上多下功夫，今后在教学中继续加强学生对拼音、字词写句的基础知识训练。
2、从试卷卷面学生书写汉字情况看，虽然得分不错，但普遍存在书写缭草，涂改、书写不规范等现象。这和《课程标准》提出的“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”存在一定距离。可见老师对学生用铅笔书写重视认识不足，今后教师要加强学生正确使用钢笔字规范书写的训练。
3、 要立足于课堂教学。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠训练大量的阅读短文的练习，这必须引起大家关注。
要有效提高学生的语文阅读能力，一是整体把握课文内容的能力，二是理解重点词句的能力，三是学习运用课文的表达方法。教师务必要切实抓好课文的阅读和理解。为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。
同时，教师应巧妙设计好教材中的训练点，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。
4、重视辅导，提高学习效益。
今后的教学中不光重视学生新知识的学习，还要培养学生良好的学习习惯的培养，如规范书写、良好阅读、正确阅读答题、写话的习惯，同时注重学生养成积累知识的习惯，切实提高学生灵活运用知识的能力，丰富学生的语文素养。
5、作业方面。
今后多在作业质量上下功夫，在书写上多下功夫，质量上多下功夫！从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。
从而大面积提高教学质量。
教师方面：
1、在教学的过程中，我们的老师们更应该授之以渔。解释词语的方法，回答问题应该联系上下文等。
2、过分重视教学效果，忽略了对学生能力的培养。比如对题的应变能力，对学过的知识进行概括总结等。同时也发现：我们平时的备课中，对于字词的训练的方式方法不够多样。
3、辅导学困生的工作做得不扎实。从学生的答卷上看出基础性的内容丢分也不少。
4、课堂教学中教学的方式方法有待于进一步提高。真正让学生成为课堂的主人。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。及时进行测评，知道他们的进退！
测评的目的在于发现问题，改进不足，真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们教育工作者以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升！
8、课堂管理及评价。
教师在上这一堂课的时候，不仅仅是站在教室的一端讲解知识，更是整个教学活动的组织与实施者，是整个这一堂课的管理者，及时的评价至关重要。
五、教师教学的分析及改进教学的思考与策略。
通过这次期末质量测试以及认真分析，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
措施制定：按课文内容填空大部分归于三种形式，一是摘用指定背诵的原文语段，按原文填空；所填内容多般为四字词，二是通过理解课文，积累课文内容，根据课文内容填空。三是在第二种形式的基础上，考查与课文相关的知识。
在小学低年级的质量检测中，第。
一、二种出现的几率最大。这个年龄段的孩子的知识现状更适答合课内的填空题。对部分学困生来说答起来有那么一点难度，但只要熟悉教材，又不会轻易丢分。
第二种形式也会出现，但偏于容易，出现得也就不多。第三种又觉得有些偏难，对于没有什么课外知识积累的学生来说，是难以完成的。
一）、训练措施。
1、严把背诵关。把一个班的学生分为若干个小级组，由小组长检查，教师抽查。
2、提炼出每个单元的填空题习题，方便学生记忆积累。
3、适当交给学生一些相关的拓展知识，让学生对一些课外知识也有所积累。
4、期末考试前两周，把整册的按课文填空题集交给学生作强化训练，加深记忆。
二年级语文期末质量分析报告
失分的主要原因 1 学生对知识的掌握过于死板，在答题过程中不能灵活运用。2 学生运用知识的能力不强，对课文内容的理解只停留在表面并没有真正深入到内涵。因而有些学生只要考题与课文内容稍做修改就无从下手，最后只能乱填一气。3 平时教师在这方面的训练不够。三 阅读乐园 中的第2小题 从文中找出下列词语的近...
二年级语文期末质量分析报告
一 对试题的认识。本次测试试卷共设102个考察点，卷面整洁另奖励2个点。此试卷共分基础知识乐园 积累与运用乐园 口语交际乐园 阅读乐园 我会写话五大版块。整份试题难易程度适中，试卷基本体现了 注重基础，突出能力，联系生活的原则。1 重基础知识和能力的培养。试题主要从字词句 按课文内容填空等方面来命题...
二年级语文期末质量分析报告
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