《蜻蜓飞飞》教学设计。
教学目标 ：
1.观察蜻蜓，能够说出它们的外形特征，并能抓住其基本特征进行造型表现。
2.能够结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。
3.养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物、热爱大自然和发现生活的美。
教学重点：引导学生观察蜻蜓并抓住其基本特征进行表现，表现出有创意的作品。
教学难点 ：
充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表现蜻蜓。
课前准备：教师准备有关蜻蜓的**、有关蜻蜓的绘画作品及有关**。
教学流程：课前让学生收集有关蜻蜓的知识）
一、 制造悬念。
师：今天老师给大家带来了一位朋友，它呀就藏在这张纸中，想知道它是谁吗？现在老师就把它请出来（教师演示剪出对称的蜻蜓）。
（板书：教师将剪好的蜻蜓贴在黑板上加以课题。）
设计意图：用一种魔术般的方法展示了蜻蜓，在学生充满好奇的大眼睛中，让学生直接感知制作蜻蜓的其中的一个方法。
二、 感知、**、欣赏**、仔细观察蜻蜓都有哪些特征？（知识小问答）
师：现在我们来一个小小的知识抢答，看谁最了解蜻蜓，答对的蜻蜓就会飞到谁那去。
问一：蜻蜓由哪些部分组成的？（生：头、胸、腹）
师：让我们近距离感受这个可爱的精灵，感受它的美。师在学生回答后小结（课件欣赏）
问二：蜻蜓是益虫吗？为什么？
我们了解了它的结构。现在继续抢答，蜻蜓是益虫吗？为什么？
生：..师：所以我们要怎么与它相处呢？
生：..师小结。
问三：蜻蜓喜欢在哪飞来飞去？
师：好，抢答第三个问题。蜻蜓喜欢在哪飞来飞去？
生： 水塘边、花丛中。
师结合课件小结。你们知道它们最爱什么花吗？（生：荷花）
师：看，这是一幅潘天寿表现的中国画《诚斋诗意》，这幅画让你们想到了我们学过的哪首诗句呢？
生：《小池》
师生朗诵。（**）
设计意图：通过课件，了解蜻蜓的身体结构，如复眼、膜质翅、翅脉、感受蜻蜓的独特魅力，激发学生的兴趣。以此突破教学重点。
通过设计小问题引导学生直观的感知蜻蜓的美，培养对蜻蜓的情感。利用画家的作品与诗结合，加深学生的直观感受，在情感上激发学生对大自然的热爱，同时体验中国古诗词的魅力。
三、 教师演示：
师：刚才老师用什么方法使蜻蜓从纸中飞出来的？（生：剪的方法表现的。）师：现在我还想画一画它们飞动的美丽瞬间。我们一起来好吗？
教师边引导学生说蜻蜓的外形特征，边演示，加以动感：强调翅膀生长的位置和对称有表现，画出动态，体现头，身、尾的变化。）
师小结！设计意图：通过老师的示范讲解，使学生加深并抓住蜻蜓的基本特征进行造型。以此解决了教学难点。
四、 欣赏学生的作品。
老师这里还有其他小伙伴们表现的蜻蜓呢，如果你喜欢，说出你喜欢的理由好吗？（课件展示不同形式的学生作品）
设计意图：通过欣赏学生的作品，开阔了学生的视野，使学生看到多种形式表面的蜻蜓的翅脉，将不同质感的表现方式传授给学生，这样，学生在设计图案时，色彩与线条的变化也会更加的有目的性。
五、 学生自由创作：
老师要在黑板上画一个美丽的小池塘，可以将你一会做好的蜻蜓飞到我的池塘中来；还可以自己创作一幅有趣的画面，你想让它飞在什么地方，它就飞到**好吗？
（教师在黑板上画背景，同学们创作！）
设计意图：鼓励学生结合多种方法来表现，发展个性、开拓学生思维。
七、展示作品。
(师生互议)
设计意图：引导学生学会评价，能发现别人作品中的亮点，和对自己作品的肯定。
八、结束。师：你们用自己的方式表现了我们人类的好朋友蜻蜓。其实，在我们生活中还有更多的小生命等待着你们发现它们美。
设计意图：在思想上得以升华，养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物、热爱大自然和发现生活的美。
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