题蜻蜓飞飞。
型。造型·表现时1设计理念。
1、让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态。了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。
3、充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。。学习目标。
1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
学习重点。引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。学习难点。
运用不同的手法表现蜻蜓。教学准备。
教具：、蜻蜓标本、**。
学具：作业纸、各种材质的彩纸、笔、剪刀、胶水等工具。教学过程。
思路·反思。
一、组织教学：
清点人数，稳定情绪。
一、二、谜语导入：
1、师：二年级五班的同学很聪明，都很善于动脑筋，今天老师给大家带两个谜语，想不想证明一下自己的能力。请大家看屏幕。出示。
2、猜猜我是谁。
1）身体细细长又长，身后背着四面旗。
斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
2）小飞机，纱翅膀飞飞去灭虫忙。
低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
生：蜻蜓。3、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的。
生回答。板书：身体、翅膀、眼睛。
4、师：大家真的很聪明，说的很好，谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就学习第9――蜻蜓飞飞。板书题。
三、讲授新。
1、刚才大家猜了谜语，现在老师有2个问题，出示。
1）你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活习性、环境等）
2）蜻蜓姑娘是美丽的，你觉得它美在那？
2、现在我们分组讨论一下，把你了解的知识在小组内交流一下。
3、小组汇报。
生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼有许多小。
眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语……教学过程。
思路·反思。
4、同学们了解的知识真多，说的真棒，想知道老师收集的资料和看。
法吗？出示。
我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亚目昆虫。
翅大，膜质，多翅脉。翅展开时可达16厘米。翅平展，与体纵轴成直角。
复眼大，占据头的大部。是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。幼体水生，叫水虿（hai）。
2）我觉的蜻蜓这些地方漂亮，如：
身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹。
翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多。
眼睛：有两对，复眼大又圆。
颜色：很丰富。
3）刚才同学说“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、肤浅的意思。希望大家这节对学习可不要象“蜻蜓点水”。
三、欣赏**。
1、刚才我们用语言描绘了蜻蜓，我还给大家了一些漂亮的**，请大家仔细欣赏同时，认真观察蜻蜓，是不是向我们说的那样美丽。
2、欣赏了**，大家能把蜻蜓的美丽，说的再详细些吗。
学生回答……
教师小结：翅膀的纹理；肚子的图案；身体是对称的。
教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。
3、下面我们就看一下书中小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。
教学过程。思路·反思。
学生发表见解，教师小结。小朋友用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态。
4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。
四、出示作业要求：
1、学会用线条描绘描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。
2、用剪刀剪下蜻蜓的身体，并粘贴到背景画面合适的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。
学生回答：将作业纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。
师：你根据什么这样做的？
生：因为蜻蜓身体是对称的。
师：你真棒。
4、学生练习。五、小结。
这节我们依靠集体的力量共同完成了一幅长卷，每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能有重点的观察和表现美丽的蜻蜓，那你能不能评一下。
1、谁的作品与众不同？谁观察蜻蜓最仔细？
2、这节你除了学会制作蜻蜓，你还知道了些什么知识？学生回答。大家表现的很优秀，今天的就上到这，下。
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