风娃娃。
一、谜语激趣，导入新课。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一个谜语，请大家猜猜看是什么？
（出示谜面）“抓不住他的身子，看不见他的影子。小时摇动树枝，大时推动房子。”你们猜出来是什么了吗？
（生回答：风，出示谜底）
师：同学们真聪明！如果，老师在风（出示风字）字后面加两个字呢？
（出示娃娃）谁读读。看，（出示风娃娃的**）这就是风娃娃。瞧！
他正和我们打招呼，我们也跟它打声招呼吧！真棒！今天，我们就一起来学习16、风娃娃。
（板书课题）齐读：16、风娃娃。注意不要拖音读的要可爱。
二、初读课文，学习生字。
一）、自由朗读课文。
师：那现在就让我们一起走进风娃娃的世界吧！请同学们轻轻地把书翻开到70页。用自己喜欢的方式读一读这篇课文，出示幻灯（要做到（出示自读要求）“读准字音读，读通句子”。）
二）、学习生字，学写生字。
师：同学们读的都非常认真风娃娃说，你们课文读得这么好，也想和你们交个朋友呢！你看风娃娃派出了词语教教和大家做**车的认读游戏呢！
（出示词语）赶紧、飞快、抽水、责怪、纤夫、伤心、行驶、表示、风筝、深深地、不住地、断断续续、摇摇摆摆、北极、吸气。（全班齐读）（**车读）
真好！同学们得子都有进步了，认得都很快，风娃娃看见了高兴极了，12真好！同学们的字都有进步了，写的都很漂亮，风娃娃看见了高兴极了。
三、梳理课文。
师：渐渐的，（出示第一自然段）风娃娃和小朋友一样长大了。风妈妈说：”到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”
师：谁来当一当风妈妈？（指名读）谁能读得更亲切，请全班女声来读一读吧！
1、 风娃娃看到小朋友读得那么带劲，可高兴了。风娃娃，他可喜欢帮助别人了。请同学们轻轻地打开书同桌之间互相来读一读第2自然段，（幻灯出示）风娃娃到了**？都做了什么事？
2、 学生反馈风娃娃到了**？做了什么事？教师相机板书。
3、 那我们就一起跟着风娃娃去田野里看看，看看风娃娃都看到了些什么？
4.出示**，你看到了什么？（一架风车、水、秧苗）风娃娃也看到了这些我们一起来读一读（出示风娃娃看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。）（指名读）
导语：风娃娃发现风车转的非常的慢，水断断续续的，那你知道怎么样的水是断断续续的呢？
5.（1）理解“断断续续” 一会有一会没有。
（2）水为什么会流的断断续续的呢？（因为风车转的特别慢）
（3）学习多音字**咦！老师发现转啊是一个多音字，哪位同学还知道他另外一个读音是什么呢？你真聪明，谁能组个词？
导语水流的多慢呀，谁能再给我们读一读（指名读）让风车再慢些！
2）这时候小秧苗的心情是怎么样的？他会说些什么啊？
3）风娃娃好像听到了小秧苗的心声，它是怎么帮助小秧苗的？（出示这句话）（他深深吸了一口气，使劲像风车吹去）
4）谁能想像娃娃一样深深地吸一口气，同学们一起做一做。真好！吸字是我们的一个生字，因为我们要用嘴吸气，所以他是口字旁，让我们一起看看吸字要怎么写。
（**幻灯片）请同学们用小眼睛细细的观察吸得左边是一个口字旁右边是个什么字？注意笔顺。是撇、横折折撇、捺。
那现在同学们和老师一起来写一写，同学们写的真好，同学们的字都有进步了，现在老师要和同学们玩一个游戏老师读课文你们来做动作好吗？师读（他深深地吸了一口气，使劲像风车吹去）真好！你做的真使劲、你再来做做多用力呀！
那就让我们带着这样的感觉把这句话在读一读吧！
5） 在风娃娃的帮助下现在水还慢吗？还是断断续续的吗？那现在是怎么样的呢？谁能来给我们大家读一读！
6)喝足了水的小秧苗现在的心情是怎么样的？）出示（高兴极了）
7）老师发现极字和我们今天刚学的一个新字特别像，你们发现了吗？那**不一样呢？（出示吸和极）他们都有个及但一个是口字旁一个是木字旁，口字旁的念xi吸气的吸木字旁的念ji北极的极现在就让我们一起看看带木字旁的极要怎么写（出示幻灯）先写木字旁，右边的笔顺是撇、横折折撇、捺。
请同学们仔细观察，怎么样才能把这个字写的很漂亮，学生一边说老师一边写。教师边写边念儿歌：木字作偏旁，横短竖要长，后边及变小，这样才漂亮。
8）导语，我发现同学们今天写的字认真极了，你还能说说这样的词吗？
6.同学们说的真好听了你们话风娃娃高兴极了，它劲头更足了！瞧，它又来到了河边做了什么好事呢？
4、 请同学们小声读第三自然段想一想在这段里风娃娃来到河边帮助了谁？（纤夫）
5、 那你知道纤夫是做什么的吗？
6、 出示**，这就是纤夫，风娃娃看见指导朗读（他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走的很慢。）从这里可以看出他们拉船拉的非常辛苦、非常累。
7、 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊！可是他们这么辛苦这么累的拉船船却走得非常的慢，风娃娃看到这个情景他是怎么做的？
8、 （出示幻灯）你想对风娃娃说些什么？
9、 此时，风娃娃做了几件好事呢？它心里高兴急了，那他此时心里是怎么想的（引导读第四自然段）当他得到秧苗的称赞时他心里想---当他得到纤夫的称赞时他也在想---一连做了两件好事他还在想。
10、 过渡：那他这样想，对不对呢？是啊，风娃娃好心可办了坏事了！究竟是怎么回事？咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧！
风娃娃。李柳。
语文人教版二年级上册16 风娃娃教学设计
风娃娃 教学设计。教学目标 一 知识与技能。1 认识12个生字 会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3 懂得 做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用 的道理。二 过程与方法。通过自主阅读合理想象感情朗读等学习过程使学生学习从生活中汲取营养的学习方法。三 情感...
二年级语文上册练习16风娃娃
20纸船和风筝 1 1 找出句中意思相反的词语，写在括号里 1 鸟往高处飞，水往低处流。2 蜘蛛的腿多，鸟儿的腿少。3 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。2 选词填空察查。1 妈妈带我到医院检 身体。带戴。2 我的哥哥 着红色的领 3 补充句子。1 和 都是我的同学。2 冬天的风 3 ...
二年级上册《风娃娃》优秀教学设计
二年级上册 风娃娃 优秀教学设计。这是一篇由网络搜集整理的关于二年级上册 风娃娃 优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。1 认识14个生字，会写8个生字。2 正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃的愿望 尽力为人民做好事。3 懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。教学重难点 1 认识14个生...