秦皇岛市抚宁区教学设计。
课题。风娃娃。
册次。第三册。
风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课，是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，教材层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介分析绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩。
子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”，自己的“思想”。“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉。所以根据学科教学特点和教材特点，我采用了学生用多种形式自主识字、自读自悟为基础，大力提倡自主、合作**的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
1、认识47个生字，会写50个生字。
相关课程标准创新“的过程，学习不是仅仅把知识装进学生的头。
教学目标。单元核心目标。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、引导学生评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事中蕴含的道理。
本课目标。课时目标。
1、认识12个生字，理解“断断续续、纤夫”等词语的意思，会写“夫、汗、号”3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过入情入境的学习，感受风娃娃帮人们做事急切的心情，初步明白做好事不是只要有力气就行的道理。1、认识12个生字，理解“断断续续、纤夫”等词语的意思，会写“夫、汗、号”3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过入情入境的学习，感受风娃娃帮人们做事急切。
的心情，初步明白做好事不是只要有力气就行的道理。
我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十。
万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽，对自。
学情然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法。
绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还。
分析比较短。
重点重点：通过读课文，知道风娃娃一共做了哪几件事？哪些是好事，哪些难点愿望不行，还要看是不是对别人有用。
是坏事？难点：理解课文内容，明白其中包含的道理：做事情光有好的。
一、谜语导入，揭示课题1、猜谜激趣：（老师给大家带来一个谜语。
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。提问：风都可以干什么？2、板书课题：
今天，我们一起来认识一位来自风家族的小成员——（出现风娃娃的**）叫叫他的名字。强调第二个娃是轻声。伸出手，跟着老师一起写课。
教学题。你觉得他是一个什么样的风娃娃？过程。
二、初读课文，认读生字。
想认识风娃娃吗？
1先听老师读一遍课文，注意生字宝宝的读音，2．同学们真是会听讲的孩子，听的都非常认真，下面就请同学们自由轻声朗读课文，注意要把字音读准确把课文读流利。3、认识生字：
1）同学们读得可真认真，课文里又出现了一些新朋友，看看，你们认识他们吗？先自己试着读一读。
抽水吸气北极纤夫流汗行驶表示伤心责怪风筝断断续续无影无踪。
2、你们认识他们吗？让我们一起用多种形式读读吧！（大声读、小声读、男生读、女生读、齐读）
3、同学们记得快反应也快，真棒！你有什么识字的好方法吗？和大家交流一下。
其实，每个生字都特别有趣，比如第一个字抽，看到它你想到了哪些词？能做个动作吗？你觉得哪个字还可以用记动作的方法来记？
（吸驶踪）
4、通过刚才的学你们一定又认识了不少字，拿出字卡，同桌之间互相考一考，全读对了，加五分，如果你的同桌有不会的，你把它教会了，你就是五分加。
有没有同桌教完了还不认识的字？
2）你们真厉害，老师来考考你们，有信心接受挑战吗？
出示词语，指名读，其他学生跟读。你能用喜欢的字组个词吗？我们再齐读一遍，咦，小伙伴不见了，你们还认识他们吗？
老师讲三点1；你们读的正确2.声音洪亮3、干脆利索，我喜欢，老师给你们点100个赞，再附赠个小游戏怎么样？
3）小猴子摘桃子游戏。读对了，其他学生跟读一遍。5、写生字：吸和极（极的本义：房屋的正梁）
这两个字可真调皮，跳出筐外，我们来仔细观察这两个字，它们有什么相同和不同的地方？相同点：右边都是“及”，左右结构，左窄右宽。不同点：偏旁不同。
下面我们就一起学写这两个字，先看老师写一遍，你可以在书桌上写。学生书空描红练写。（你们观察仔细，还会总结，老师又发现了你们的优点。
我们不但要能区分这两个字，还要会写，先看老师写一遍，一起书空，同学们在语文书上先描红，再练写。）
同桌之间互相检查一下，看看他写得是否正确，如果写对了，奖励他一个大苹果。
三、细读课文，理解文本。
生字学完了，我们一起来看课文，请同学们默读课文，并思考：风娃娃做了哪些事？
风娃娃做了那么多的事，却受到了人们的责怪，同学们，你们知道是为什么吗？（因为他觉得做好事只要有力气就行，却好心办了坏事，帮了倒忙）
你想对风娃娃说些什么呢？四、深入思考，品悟哲理。
听了你们的话，风娃娃知道自己错了，还特意给你们送来了感谢信，一起读读吧！
为什么春天、夏天人们喜欢风，而冬天人们不喜欢它呢？
风娃娃板书。
好事坏事。设计。
吹风车、吹帆船吹风筝、吹衣服和小树。
语文人教版二年级上册《风娃娃》教学设计 风娃娃》导学案
16 风娃娃。一 激趣导入，唤起体验。猜谜语 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。谜底 风 你们在生活中感受过怎样的风？出示课件 瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！生 风娃娃 板书课题。二 初读课文，整体感知。自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子...
语文人教版二年级上册16 风娃娃教学设计
风娃娃 教学设计。教学目标 一 知识与技能。1 认识12个生字 会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3 懂得 做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用 的道理。二 过程与方法。通过自主阅读合理想象感情朗读等学习过程使学生学习从生活中汲取营养的学习方法。三 情感...
语文人教版二年级上册《风娃娃》课件脚本设计
小学语文课件 风娃娃 脚本设计。动画名称 风娃娃。动画说明 本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。适用教材 义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课 风娃娃 参考素材 教学插图 背景说明 风娃娃长大以后，在出行中，帮助风车抽水灌溉秧苗，帮助纤夫。拉纤，吹断孩子的风筝，吹走人们...