设计者单位:东疏镇第一小学姓名:孟红英。
1、我佩服的同学。
活动目标:1、引导学生找出所佩服的同学,确立为自己学习的榜样,并于他们进行比较,找出自己的长处和不足,以激励自己不断进步。
2、引导学生主动接触同学,互相沟通,增进友谊,锻炼学生的人际交往能力。
3、以采访、拍照等实践活动为平台,培养学生主动**、动手实践的能力。
重点难点:1、引导学生找出所佩服的同学,确立为自己学习的榜样。
2、引导学生主动接触同学,互相沟通,增进友谊,锻炼学生的人际交往能力。
活动方法:讲授法、游戏、表演、展示。
活动准备:1、教师准备:相机。
2、学生准备:表演展示的东西,合影的道具。
预习提纲:你佩服的同学有哪些?为什么佩服他们?
课时安排:二课时。
活动过程:第一课时。
一、激情导入:
同学们,在我们班里,有你佩服的同学吗?今天我们就一起找一找这些令我们佩服的同学吧!(板书:我佩服的同学)
二、游戏:找朋友。
1、放歌曲《找朋友》。
师:听,这是什么歌?会做这个游戏吗?
听清楚游戏要求:找一个你佩服的同学做朋友。
以小组为单位说说自己佩服的同学,说明你为什么佩服他?)
学生佩服别人的原因可能是:
1)学习好的2)纪律好的3)回答问题积极地4)绘画好的5)唱歌、跳舞好的6)运动会第一名7)劳动好的……
对于学生的回答教师及时给予肯定。
2、用你喜欢的方式把你佩服得同学隆重推出好吗?并说出你为什么佩服他?
学生可用晃晃大拇指,拍手表扬,用小粘贴,一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。)
三、小小艺术家。
师:画家、书法家、故事大王、小作家……我们班简直就是一个小小艺术团体啊!下面就请这个艺术团体的“小小艺术家们”上台展示吧!
请同学们所共同佩服的同学上台展示各自的特长。)
四、比比我自己。
师:同学们,让我们再次以掌声感谢这些“小小艺术家们”的精彩表演吧!和他们比一比,你有什么话想说?
生自由说出自己的不足,师及时的进行鼓励,提出自己的看法。)
小结:每个人都有优点,也有不足。只要我们能看到别人的优点,向他们学习,自己就会不断进步。
五、第二次作游戏——找朋友。
1再次听歌曲《找朋友》
师:这一次,你会找什么样的同学做朋友呢?为什么找他?
引导学生找出自己学习的榜样做为自己的好朋友)
2请你和现在的好朋友在一起,让他帮忙制订你今后的努力方向吧!
学生交流汇报) 。
第二课时。一、看录像导入:
1、讲述:刘翔,刘春红,王楠等夺冠后记者为什么采访他们?这些人们为什么要和他们合影?
小结:刘翔,刘春红,王楠等奥运冠军们为祖国争了光,中外记者都想了解它们的情况,便采访教练、运动员。人们都十分的佩服他们,纷纷争着和他们合影留念。
二、我做小记者。
1、上节课我们同学也找到了很多令你佩服的好朋友,你们看老师这儿有中外记者证,请四人一小组组成记者团,填写采访**。
采访内容可以:你的舞蹈为什么跳的那么好?你是怎样学习数学的?
你是怎样练习书法的?你平时都喜欢看哪些书?你为什么回答问题这么好?
什么方法让你每次都考100分?……
2、现场采访。
通过采访了解到他让人佩服的原因以及具备特长的经验。
小结:相信自己,只要你付出了,必定会有收获。
三、我们一起合个影。
师:现在你想不想和你佩服的朋友合个影?
那你就用你喜欢的方式去邀请你的朋友吧!
自由邀请合影的小伙伴。
四、珍贵的**。
小伙伴商量合影的方案,选择背景教师为学生照相。
限时作业:你打算怎样向你佩服的同学学习?给同桌说说,让她(他)监督你的行动。
板书设计:我佩服的同学。
1、我佩服他们:优点(长处)
2、我和同学合个影:取长补短。
2、找长处。
活动目标:1、引导学生欣赏自己和别人的长处。
2、创造条件让学生体验被人欣赏合尊重得感受,帮助其树立自信心,形成乐观向上的生活态度。
3、培养学生的创新意识和动手操作能力。
重点难点:1、引导学生欣赏自己和别人的长处。
2、让学生体验被人欣赏合尊重得感受,帮助其树立自信心,形成乐观向上的生活态度。
活动方法:讲授法、实践、制作。
活动准备:1、教师准备:写长处的**。
2、学生准备:水彩笔,纸、剪刀。
预习提纲:和同学说说你周围的小伙伴有哪些长处?这些长处你有吗?
课时安排:二课时。
活动过程:第一课时。
一、揭示课题,故事导入:
师:我知道咱们二年级一班的小朋友都喜欢听故事,今天老师就给大家**国著名作家大仲马的故事。(有一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,他期望父亲的朋友能帮自己找到一份谋生的差事。
"你精通数学吗?"父亲的朋友问他。青年羞涩的摇摇头。
"历史和地理怎样?"青年还是不好意思地摇头。"那法律呢?
"父亲的朋友接连地问。青年只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长,连丝毫的优点也找不出来。"那你先把自己的住址写下来吧,我总得帮你找一份事做呀。
"青年羞愧地写下了自己的住址,急忙转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了:"年轻人,你的字写得很漂亮,这就是你的优点啊!你不应该只满足找一份糊口的工作。
""把名字写好也算一个优点?"青年在对方眼睛里看到了肯定的答案。"哦,我把名字写得叫人称赞,那我就能把字写漂亮:
能把字写漂亮,我就能把文章写好……"受到鼓励的青年一点点放大自己的优点,前行的脚步越发轻发轻快起来。数年后,青年果然写出了享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国著名作家大仲马。
)师:听了这个故事你有什么感想?(让学生明白长处不一定是很大的优点,小小的优点也会成为自己的长处。)
二、师生活动。
1、 明明白白看自己——找找自己的长处。
现在,谁愿意来说一说你的长处?
学生自由发言说出自己的长处,教师给予肯定地评价。)
小结:同学们说了这么多自己的长处呀!老师真为你们感到高兴。
因为能看到自己的长处,这是自信的表现。我们每个人身上都有优点,都有长处,我们要相信自己是很棒的!我们要相信自己是最棒的。
2、火眼金睛看别人——找找别人身上的长处。
师:找自己的长处比较简单,因为我们每个人对自己都很了解自己。要想找到别人的长处就有点难啦!老师有一个问题问问大家:怎样才能找到别人的长处呢?
生:多和她在一起玩。在玩的过程中发现她的长处。
师:是呀!我们要有一双会发现的眼睛,在和同学相处过程中,多留心、多观察、多了解、多交流、多沟通,这样就能发现别人身上的长处啦!
师:同学们,说到眼睛,老师想到了孙悟空的火眼金睛,同学们想不想像孙悟空一样有一双火眼金睛?
生:想!师:孙悟空的火眼金睛是用来识别妖魔鬼怪的,现在我们的课堂上可没有妖魔鬼怪,我们要用我们的火眼金睛去找找同学们身上的优点。
师:下面我们活动是:火眼金睛——找长处。
学生以小组为单位,找找小组内同学的长处。小组长负责组织并且最做好记录。
汇报交流。师小结:有的人只看着自己的长处,不愿意看别人的长处。可是我们班的同学们彼此之间找了这么多的长处,悦纳他人,欣赏他人的长处,说明我们班的同学有大海一般的胸怀。
问一问:当你听到别人说你的长处,夸奖你的时候,,你的心里是什么样的感觉?
师:当我们听到别人的夸奖,听到别人的赞美时,心里甜滋滋的,我们会觉得特别的自豪!在现实生活中,我们每个人都得到过别人的赞美,我们也真诚的赞美过别人。
知道这是为什么吗?这是因为赞美是润滑剂,它能调解人与人之间的关系;这是因为赞美是和煦的阳光,能温暖人的心田;这是因为赞美是催人奋进的战鼓,给人以无穷的力量。同学们,发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。
我们刚才找了那么多同学的长处,你佩服谁?想赞美谁?就请你把赞美的话大声的说出来吧!
3、由衷的赞美送给你。
师:赞美的话这么多,这么真诚,这么感人,怎样才能留住这些赞美的话语呢?
请同学们回家想一想,下节课来说一说吧!
第二课时。1留住赞美——做张赞美卡。
同学们,想好了吗?我们用什么办法留住这些赞美的话语呢?
师:好的,我们就做一张赞美卡吧!赞美卡可以是各种形状,各种颜色的。老师做了几张:这是张心形的红色赞美卡,这是张绿色的树叶形状的赞美卡,这是张草莓形状的赞美卡。
师:请同学们先设计好赞美卡的样子,再在赞美卡上写赞美的话,然后送给你赞美的同学。听清楚老师的要求:
赞美卡送给谁,就写上谁的名字。赞美卡上写上赞美的话语言。(重点强调)最后别忘了写上自己的名字呀!
学生做赞美卡。)
2、互赠赞美卡。
师:赞美卡做好了,请你送给你所赞美的同学,并且把赞美的话读给他听!
学生互送赞美卡,学生收到赞美卡后认真的阅读,脸上洋溢着喜悦。也有的同学没有收到,脸上有的是失望的表情,有的是期待的神情。)
师:同学们,有的同学没有收到赞美卡,他们真的没有长处?真的没有可以让人赞美的地方?也许他们的长处我们还没有发现。如果你觉得他在某些方面需要改进,可以做一张鼓励卡送给他。
3、赞美卡装扮班级树。
师:同学们,这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福,正是有了同学们的鼓励,我们才会进步的更快。(教师出示班级树)把这些赞美卡贴到班级树上吧。
生粘贴赞美卡。
师:刚才还是一棵光秃秃的大树,你们的优点、长处同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快。
限时作业:怎样正确看待自己的长处,是骄傲,自我满足;还是谦虚,继续努力?
板书设计:找长处。
1、优点聚光。
2、卡片送给小伙伴。
3、珍藏闪光卡。
3、和同学相处。
活动目标:1.指导学生初步建立与人相处的基本观念:互相关爱,乐于合作,尊重他人,乐于助人等。
2.体验感悟与人和谐相处的道理。
3.培养学生诚实守信的美好品德。
4.帮助学生共建良好的班级人际环境 。
重点难点:重点:懂得与人相处的基本观念。
难点:培养诚实守信的的品德。
教具准备:班集体活动的**,班集体的奖品、奖状,专栏。
预习提纲:你和同学之间发生过什么事?你们怎样解决的?
课时安排:二课时。
活动过程:第一课时。
一、想一想(“想一想”栏目内容)
1.现在,同学们已经是二年级的小学生了,在班集体中已经生活、学习了一年多,你们能说一说,在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗?
2.小结:在家里,只是一个人学习,有不会的题也没有人商量,想做游戏也没有那么多人陪着玩,多没劲儿呀!在集体中,老师带领大家一起学习,一起游戏,大家共同生活,多有趣。
(板书:和同学相处)
二、学文明理。
1、第一幅图内容。
1)李新从河北老家转学到二(1)班,他不会说普通话,学习基础又差,和老师同学又不认识。这时,他会想些什么?
2)李新怀着这种心情来到了二(1)班,没过多久,他就喜欢上这个班集体了,你们知道这是为什么吗?你们看二(1)班的同学是怎样做的?这时,李新是什么心情?
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