二年级上学期第二单元 《金色的秋天》
—学习主题一 《秋天的消息》备课。
历城双语实验学校于承秀。
一、单元主题备课。
1）单元内容分析。
本单元设计思路是凸显课程的生活性和活动性，教材**并茂，向学生展示秋高气爽、庄稼丰收、枫叶满园的美景，让学生通过找秋天的活动，发现秋天的天气、动植物等的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的季节特征，使儿童从小懂得珍爱生命，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。
2）课标内容标准分析。
品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理四个环节进行教学，体现了以学生为主体，创设情境，注重体验，激发学生情感，积极调动学生学习的积极性和主动性，自主学习，合作**的设计理念。
3）学情分析。
小学二年级的儿童逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，他们对秋天已有了些感性储存，如：气温变冷、树叶变黄、果子成熟等。但对秋天的了解还不够全面和具体，对大自然中的美缺乏足够的敏感和发现，缺少对大自然的热爱。
特别是缺乏在秋天健康生活的经验，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。本主题活动，要充分利用感官进行体验，回归自然，亲近大自然、了解大自然的内容，加强情感教育，让他们热爱生活，珍爱生命，形成正确的价值观和人生观十分必要，帮助学生认识事物，发现问题，进而感悟到生活的趣味与快乐。
4）单元教学目标分析。
1.树立正确的人生观，善待大自然，感受秋天的多彩与绚丽，热爱生活，珍爱生命。
2.培养爱自然、爱科学、爱生活的情感，培养审美情趣。
3.提高对秋季自然事物的感受、体验的能力；观察、认识秋季的显著特征，提高观察事物、收集处理信息的能力。
4.在创作活动中，会使用简单的工具，感受活动、创作的快乐，发展想像力和创造力，培养动手操作和协作能力。
5.通过自主观察、合作交流，**秋天的变化对动植物和人们生活的影响，初步了解秋季的自然常识，认识秋季的显著特征。
6.知道简单地处理资料的一些方法，在创作活动中体验**、创造的过程，获取知识和经验；学会动脑筋、有创意地生活。
5）单元设计思路分析。
学生通过观察秋天的天气、动植物等变化情况，认识秋天的季节特征，欣赏秋天的美，充分感受秋天独特的魅力，唤起学生对美好生活的向往，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。引导学生树立正确的人生观和价值观，热爱生活，珍爱生命。“秋天到了”主要让学生寻找秋天、展示秋天，让学生以欣赏与享受的眼光看待秋天，感受秋天的美丽、可爱，激发学生对大自然的热爱之情，珍爱生命。
6）单元教与学方法分析。
1、让学生在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟；
2、设置开放性的教学内容，让学生**发现，并随之互动交流；
二、学习主题备课：
1）主题内容分析。
秋天的消息”包括“秋天到了”、“秋的记忆”两个互动主题。前者是后者的基础。
2）课标内容标准分析。
品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理四个环节进行教学，体现了以学生为主体，创设情境，注重体验，激发学生情感，积极调动学生学习的积极性和主动性，自主学习，合作**的设计理念。
3）学情分析。
小学二年级的儿童逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，他们对秋天已有了些感性储存，如：气温变冷、树叶变黄、果子成熟等。但对秋天的了解还不够全面和具体，对大自然中的美缺乏足够的敏感和发现，缺少对大自然的热爱。
特别是缺乏在秋天健康生活的经验，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
4）主题目标分析。
1.提高对秋季自然事物的感受、体验的能力；观察、认识秋季的显著特征，提高观察事物、收集处理信息的能力。
2.在创作活动中，会使用简单的工具，感受活动、创作的快乐，发展想像力和创造力，培养动手操作和协作能力。
3.通过自主观察、合作交流，**秋天的变化对动植物和人们生活的影响，初步了解秋季的自然常识，认识秋季的显著特征。
5）活动方式及建议。
本主题采用讨论、汇报的形式进行组织教学。
6）教与学方法分析。
1、让学生在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟；
2、设置开放性的教学内容，让学生**发现，并随之互动交流。
秋天到了。一、主题内容分析。
秋天的消息”它是一年级上册“银色的冬天”主题的延伸，教材**并茂，向学生展示秋高气爽、庄稼丰收、枫叶满园的美景，让学生通过找秋天的活动，发现秋天的天气、动植物等的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的季节特征，使儿童从小懂得珍爱生命，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。
二、课标内容标准分析。
品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理四个环节进行教学，体现了以学生为主体，创设情境，注重体验，激发学生情感，积极调动学生学习的积极性和主动性，自主学习，合作**的设计理念。
三、学情分析。
小学二年级的儿童逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，他们对秋天已有了些感性储存，如：气温变冷、树叶变黄、果子成熟等。但对秋天的了解还不够全面和具体，对大自然中的美缺乏足够的敏感和发现，缺少对大自然的热爱。
特别是缺乏在秋天健康生活的经验，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
四、主题目标分析。
1.提高对秋季自然事物的感受、体验的能力；观察、认识秋季的显著特征，提高观察事物、收集处理信息的能力。
2.在创作活动中，会使用简单的工具，感受活动、创作的快乐，发展想像力和创造力，培养动手操作和协作能力。
3.通过自主观察、合作交流，**秋天的变化对动植物和人们生活的影响，初步了解秋季的自然常识，认识秋季的显著特征。
五、活动方式及建议。
本主题采用讨论、汇报的形式进行组织教学。
六、教与学方法分析。
1、让学生在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟；
2、设置开放性的教学内容，让学生**发现，并随之互动交流。
七、教学准备分析。
1．收集有关秋天的**、资料并制作课件。了解学生对秋季特征前概念的认识，以便在教学中有针对性地解决问题。准备若干活动记录卡。
2．收集有关**、资料并制作课件。准备写有“植物组”“动物组”“天气组”“童谣组”“秋果组”的标志牌。
八、教学组织过程及实施方法设计。
一）活动导入，唤醒生活。
1.教师引领：同学们，今天，秋姑娘给大家带来了一件特殊的礼物，你猜猜是什么？并想一想落叶意味着什么？
2.教师出示内含枫叶或黄色银杏叶、梧桐叶等信封。
学生大胆猜测，教师随机在实物投影上打开神秘的信封，并引导学生仔细观察叶子的色彩，谈一谈落叶意味着什么。
二）活动**，自主建构。
学生各抒己见：秋姑娘给我们带来一个消息秋天来了……树叶归根，落叶满地……
教师适时地给予恰当的评价，并提出问题：大家的想像力真丰富。刚才，老师出示的落叶就是从校园里随手拾起的，正像同学们所说的，秋姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了，她给人们带来了秋天的消息。
（教师板书课题：秋天的消息）谁还能通过生活中其他变化，告诉大家秋天来到了我们身边呢？
三）交流互助，自主感悟。
全班交流：听到蟋蟀的叫声……地上的落叶多了起来……石榴红了……山楂红了……
四）实践操作，内化认识。
教师总结并引领下一问题：同学们想了这么多方法去更多的了解秋天，有的课上我们无法完成，如去野外观察体验、上网查询相关知识等。无论怎样，我们在寻找秋天之前，首先大家应该根据自己的喜欢方式，确定自己观察的主题，这样你观察到的秋天才会更加深入、仔细，内容了解得才更全面。
下面，寻找秋天方法一致的同学组合成一个合作小组，讨论本组观察时应该注意的事项和活动计划。
（五）拓展延伸，践行生活。
学生自由组合，讨论观察时的注意事项和活动计划。
教师总结并引领下一问题：是的，各小组在观察过程中应该选好组长，确定好记录员。然后，我们走出教室，通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻等方式寻找秋天的变化。
待会儿，我们就一起到校园里去寻找一下生机盎然的秋天。在观察的过程中，你们应该有礼貌，不能影响其他同学上课，注意保持良好的秩序，注意安全。对我们的收获做好详细的记录。
九、拓展作业设计。
小组代表逐一上台汇报资料：树叶落了……同学们穿上了秋装……小动物收集过冬的食物……天气变凉了。
秋的记忆。一、主题内容分析。
秋天的消息”它是一年级上册“银色的冬天”主题的延伸，教材**并茂，向学生展示秋高气爽、庄稼丰收、枫叶满园的美景，让学生通过找秋天的活动，发现秋天的天气、动植物等的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的季节特征，使儿童从小懂得珍爱生命，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。
二、课标内容标准分析。
品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理四个环节进行教学，体现了以学生为主体，创设情境，注重体验，激发学生情感，积极调动学生学习的积极性和主动性，自主学习，合作**的设计理念。
三、学情分析。
小学二年级的儿童逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，他们对秋天已有了些感性储存，如：气温变冷、树叶变黄、果子成熟等。但对秋天的了解还不够全面和具体，对大自然中的美缺乏足够的敏感和发现，缺少对大自然的热爱。
特别是缺乏在秋天健康生活的经验，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
四、主题目标分析。
1.提高对秋季自然事物的感受、体验的能力；观察、认识秋季的显著特征，提高观察事物、收集处理信息的能力。
2.在创作活动中，会使用简单的工具，感受活动、创作的快乐，发展想像力和创造力，培养动手操作和协作能力。
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