2019年二年级语文下：雷锋叔叔，你在**（一）
这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章。
一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。
助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、自主感悟雷锋叔叔，你在**？练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。
信息资料：教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》
学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。
课时安排：两课时。
第一课时。切入举偶。
1、**导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在**呢？（板书课题，指导书写锋、叔二字）
对话平台。自学。
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：
锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音；曾是平舌音又是多音字，在本课中读cng；泞读第四声，不要读成第二声；棘读第二声，不要读成第四声。
组内检查读--你指我认读--**车读--对口形猜字。
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。】
朗读。1、自由读文，思考：雷锋叔叔在**？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个你在**：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，瞧以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读--引读--自由选择伙伴合作读。
多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。】
感悟。教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。】
练习。1、用下面的部首组成新字再组词。
雨（）（又（）（辶（）（
钅（）（氵（）（日（）（
2、填空。弯弯的（）长长的（）晶莹的（）
蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）
书写。学习滴、洒、泥、泞四个字。
1、滴、洒、泥、泞四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心。
指导：滴字的右半部不要写成商；洒不要写成酒；泥字右上的匕应先写撇，再写竖弯钩；泞字右边宝盖宜小，横要略长。
2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个**标志。
2024年二年级语文下 雷锋叔叔,你在哪里
2019年二年级语文下 雷锋叔叔，你在 会认 个字，会写 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点 重点 认字 写字 朗读课文。难点 课文的感情朗读 背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法 自主 识字 小组合作检查 朗读感悟。教学准备 投影仪...
二年级下语文雷锋叔叔,你在哪里教案
教学内容雷锋叔叔，你在 知识目标。教者姓名黄玥婷新备修改新备总课时数13 1 会认 锋 叔 等12个二类生字，会写 冒 雷 等12个一类生字。2 能读准字音，把语句读通顺，会朗读课文。1 运用多种方法识记生字。2 在自主 合作中识字。教学目标。能力目标。情感态度价值观1 进一步激发学生识字写字的兴趣...
2019二年级下 雷锋叔叔,你在哪里教学设计教育
第一课时。一 启发谈话。1 课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书 雷锋叔叔，你在 指导齐读。2 你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。二 初读课文，整体感知。1 采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问 记一记。2 小组长检查自学情...