2019年二年级语文下：雷锋叔叔，你在**。
、会认１２个字，会写１２个字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。【重点难点】
、重点：认字、写字、朗读课文。
、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法】自主**识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备】投影仪、卡片、轻**伴奏带、**、古筝曲。
教学流程】第一课时。
一、激情导趣。
、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：
雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到**去寻找他呢？板书：你在**齐读课题。
、简介雷锋的生平。了解***和***的题词。
、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。
二、初读课文，整体感知。
、配乐诵读。
、学生按自学四步骤学习课文。
、检查自学情况：
小老师领读生字。
小组**车读。
认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要。
学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
扩词。全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
、观察我会写的字，说发现。
、范写以下几个字：
滴：右半部，不要写成商。
洒：不要写成酒。右边注意不要写成商。
泥：字右下的匕先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
冒：要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个目，要瘦一些。
迹：要注意亦中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。
、学生练比，教师巡视指导。（**古筝曲）
、展示交流。
四、认读新词。
投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘。
五、重点识字。
读不熟的字放到句子中记一记）
六、同桌互读，打五角星。
第二课时。一、复习巩固生字词，听写生字。
、听写生字。
、给冒、迹、迷扩词。
二、朗读感悟。
、教学第一第二节诗歌：
理解足迹的意思。
师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？
学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。
小组交流，指２名学生上台讲讲故事。
此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？
你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？
自由准备──指名读评议──齐读。
小结学习方法：读──编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）──读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）
、小组合作学习第。
三、四节诗歌。
、展示（略）
、学习最后小节：
给寻觅找个近义词。
说说你读懂了什么？
雷锋还会出现在**？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。
三、积累。投影出示）
好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠。
名句：１、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）
晶莹的（）蒙蒙的（）
四、练习背诵课文。
、朗读全文。
、小组朗诵。
、指５名学生分节配乐朗诵。
、自己喜欢哪一节就站起来接读。
、练习背诵。
、总结课文，提出希望。
板书设计】小溪小路。
抱小孩雷锋背大娘。
板书用红线连接成一颗爱心形状）
作业布置】准备雷锋叔叔知多少的故事会。
课后反思】雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，《***植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。
偶然间我发现我们班孩子模仿奥特曼的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢──那是因为奥特曼是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的雷锋、***、***等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。
由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动。
情呢？一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。
怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化，在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。
如果文章仅仅停留在**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。
2024年二年级语文下 雷锋叔叔,你在哪里 一
2019年二年级语文下 雷锋叔叔，你在 一 这首儿童诗以优美的语言 流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章。一 二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了...
二年级下语文雷锋叔叔,你在哪里教案
教学内容雷锋叔叔，你在 知识目标。教者姓名黄玥婷新备修改新备总课时数13 1 会认 锋 叔 等12个二类生字，会写 冒 雷 等12个一类生字。2 能读准字音，把语句读通顺，会朗读课文。1 运用多种方法识记生字。2 在自主 合作中识字。教学目标。能力目标。情感态度价值观1 进一步激发学生识字写字的兴趣...
2019二年级下 雷锋叔叔,你在哪里教学设计教育
第一课时。一 启发谈话。1 课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书 雷锋叔叔，你在 指导齐读。2 你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。二 初读课文，整体感知。1 采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问 记一记。2 小组长检查自学情...