语文园地七教学设计。
第一课时 教学目标。
1、出示例子，引导学生发现汉字特点，自己小结识字方法。
2、能再说出几个与此特点类似的汉字。
3、引导学生观察、议论，鼓励学生发表自己的见解。
教具准备。教师出示几张可拆分部件的熟字卡片。课件。
教学过程。一、引导观察，分析例字。
1、同学们，我们祖国的文字十分有趣，分分合合可以变出很多字。今天，就让我们来做做拆字游戏。
2、出示例字，请学生仔细观察，并动手写写，你看到有几个汉字，就写几个。
3、小组内展示并统计，看到了几个汉字。
4、汇报结果，教师板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、十、音、日、口。
5、小组讨论：我们学过的哪些汉字也能拆分成不同的熟字。
6、展示讨论，师生共同评议正误，并适机表扬、鼓励。
7、教师出示部分已学过的汉字，学生观察后说一说。例：锦、鹂、嬉、崭、蹦。
二、结合方法、体会识字。
1、学生思考：通过这种拆字方法，对我们学习汉字有哪些好处，并可举例说一说，全班同学共同思考、评议。
2、教师出示几个生字，让学生观察思考。孬、冀、绺。
三、我会接。
1、出示书本例题：父亲——亲人——人生。让学生观察：“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。
2、根据例题往下接，例：人生——生日——日出——出生。全班同学共同思考，参与，对不正确的答案要及时纠正。
3、从老师开始，用“看见”这个词，以“**车”的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮忙接上。
个小组展开“夺红旗”比赛，同一个词语看哪一组接得又快又好。
第二课时 教学目标。
1、练习词语接龙游戏，巩固词汇量。
2、能转换“把字句”为“被字句”，注意句意不变。
3、熟练、有感情地朗读《小花鹿》并背诵。增强学生想象力。
教具准备。小花鹿”的头饰。课件。
教学过程。一、读读说说。
1、教师出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。学生观察思考这两句话有什么特点。
2、学生汇报结果，教师引导，判别正误，得出结论：两句的句意相同，但语序变化，“把”字改为“被”字。
3、出示例句：他把小鱼扔进大海里。学生思考，结合上一道例题：
太阳把┅┅蒸干。┅┅被太阳蒸干。把太阳蒸干的对象提到句首。
这一小题：把他扔进大海里的对象放在句首，“把”改为“被”，句子改为：小鱼被他扔进大海里。
4、教师出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。学生找出动作执行者，被执行对象。试着说一说，变一变。
5、学生自己找“把字句”并且自己说一说，改为“被字句”。看谁说得好，说不好的大家一同来帮助。
二、读读背背。
1、学生自读短文，不认识的字结合字音熟读。
2、教学“淘、犄”引导学生结合“小发现”的方法来记忆字形。引导看图，理解“犄角”。
3、学生说说本文讲的是什么？
4、学生朗读，请一个同学来扮演小花鹿，戴上头饰，表现出快乐、淘气的样子，其他同学朗读（有条件的可配上儿童歌曲）。
5、“会走路的小松树”指的是什么？朗读词组：美丽的森林、淘气的小花鹿，活泼的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。
6、用竞赛的办法，看谁先把短文背下来。看谁背得流利、通有感情。
6、 动手画一画：会走路的小松树。
二年级上册语文园地七教学设计教案
第一课时教学目标。1 出示例子，引导学生发现汉字特点，自己小结识字方法。2 能再说出几个与此特点类似的汉字。3 引导学生观察 议论，鼓励学生发表自己的见解。教具准备。教师出示几张可拆分部件的熟字卡片。教学过程。一 引导观察，分析例字。1 同学们，我们祖国的文字十分有趣，分分合合可以变出很多字。今天，...
二年级上册《语文园地二》教学设计
语文园地一 教学设计。教学目标 1 运用方法认字 写字。2 积累词汇 诗歌。3 口语交际。4 展示作品。5 通过认 读 说 写，做识字 积词 交际，完成作业。教学重难点 1 运用方法认字 写字。2 进行口语交际。教学时数 四课时。我的发现。这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字...
二年级上册语文园地八教学设计
二年级语文上册语文园地八教学设计。教学目标 1 在认识动物名称的词语中识字，激发学生对汉字的喜爱。2 掌握一些拟声词的用法。3 熟读并积累含有动物名称的成语。4 了解左右结构的字书写规律。教学重难点。重点 识记生字，学习拟声词。难点 熟读并积累含有动物名称的成语。教学过程。1 儿歌导入。这首儿歌里有...