二年级语文下《语文园地四（口语交际）》教学设计二。
通过读读认认，认识肩、臂、瞠等7个字。
利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
学习在生活中积累谚语。
通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
课前准备。学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。
教师准备生字卡片、人体器官挂图。
教学过程。回顾学习，反思所得。
教师引导：本组课文已学完，你们一定从中得到不少启发，我们来交流一下好吗？
学生交流对观察的认识。（交流时要多加引导和肯定）
畅谈观察，指导交流。
教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们中的发现，好吗？
指名学生交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，设法让大家都来说，涉及范围尽可能广些。
指导学生认真倾听别人的发言，并提出问题或意见。
开展竞赛，评选最佳。
组织开展观察发现的竞讲比赛，教师提出比赛要求：
看谁的仪态大方、声音响亮。
看谁的观察过程说得清楚、明白。
看谁的发现更有价值。
各组推荐一人上台参加竞赛。
师生共同评议。可设仪态奖、观察奖、发现奖等奖项。
二年级下语文园地五口语交际习作
二年级下语文园地五 口语交际习作。方圆。课堂设计 这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是 我喜爱的小动物 要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说。写文。读文。评文的顺序...
小学一年级下册语文园地四口语交际
习作要求 根据课本上的开头内容往下编故事，把自己想到的故事情节说清楚，讲的有趣，口齿清楚，态度大方。设计理由 对于一年级学生来说写话刚刚接触，不知从何入手。重点应放在激发学生的兴趣上，鼓励学生大胆发言，在老师的引导下发挥自己的想象力和创造力续编故事。教学过程 一 创设童话情境。出示森林图 同学们快看...
四年级下册语文园地四口语交际教学设计
精品资源欢迎 四年级下册 语文园地四 口语交际教学设计1学习目标 1.看看图想想队长小林可能发布哪些新闻。2.听录音队长小林发布哪些新闻 老师事先录好 3.根据小林发布的新闻，请你提出看法或问题。4.通过 小新闻发布会 活动，让学生养成关心周围事物并乐于发表看法和提问的习惯。重点和难点 1.看看图想...