语文园地三。
学习目标]1、引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，仅一字之差，词性意义截然不同，体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
2、让学生巩固反义词，并通过反义词识字。3、进行正确的词语搭配。
4、创设情境，欣赏诗歌《敕勒歌》。[学习重点]
让学生巩固反义词，并通过反义词识字。进行正确的词语搭配。[学习难点]
引导学生自主发现组词规律[**运用]
1、硬件**：计算机投影仪2、软件**：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话激趣单元导读。
1、总结第三单元的内容，让学生系统、整体的回顾整单元的内容。
在这一单元中，我们跟随着一篇篇文笔优美的文章，一幅幅精美绝伦的**，浏览了祖国的大好河山，欣赏了祖国的山川秀美。
我们来到台湾的日月潭，那里群山环绕，树木茂盛，名胜古迹繁多，那里风光秀丽，景色怡人，吸引了中外大批游客，是宝岛台湾上一颗无比璀璨的明珠。
新疆吐鲁番的葡萄沟牛羊成群，瓜果飘香，葡萄色鲜味甜，维吾尔族老乡热情好客，是个好地方。
我们也回到了1961年，和***，傣族人民欢度了泼水节，凤凰花娇艳美丽，象脚鼓点轻松、欢快，一盆盆清水为我们也带来了满满的欢喜和祝福。
首都北京车如水，人如潮，繁华而热闹，夜晚的北京更加秀美、
动人，充满魅力。
2、导入新课，引出课题。二、细致观察发现规律。
1、出示词组。教师范读。
2、学生自读。边读边体会，每组的两个词语有什么特点。多种方式检查朗读情况。
3、总结规律：每组的两个词中含有同样的两个字，第2个词在前一个的基础上加了一个字，两个词的意思就不一样了。
4、再读词组。逐步出示左右两边的词组，学位反复朗读，发现规律。
左边词组。前一个词表示动作，后一个词表示完成动作，活动时所需使用的的工具。
右边词组。前一个词表示物品、东西，后一个词表示场所。5、小组讨论，寻找更多有相同规律的词组。三、日积月累认读生字。
1、出示词组。教师范读。
2、学生自读。边读边体会，每组里两个字之间有什么关系。多种方式检查朗读情况。
3、巩固识记反义词。4、多种方法识记生字。
5、去掉词组中破折号，发现规律。
6、小组交流、汇报更多反义词语。指导学生善于积累。四、词语搭配填空训练。
1、请同学们回忆课文，在括号中填上合适的搭配词语？2、小结：加上前面这些形容词，能够让语句显得更加生动，形象。请听老师读一遍，看看你眼前能够出现怎样的画面。
3、去掉课文中学到的这些词，这些形容词还能够形容哪些事物呢？请同桌之间互相讨论，交流答案。
4、选择其中的一两个词组来说个句子。5、做练习：我会连。6、交流更多搭配的词组。
五、创设情境欣赏诗歌。
1、学生借助拼音自读诗歌《敕勒歌》。
2、教师强调文中易错读音，尤其是“见”在此念作xiàn。3、指名读，合作展示朗读诗歌。4、师配上**，介绍诗歌的创作背景。
5、指导学生通过朗读展示草原水草茂盛，牛羊肥壮，壮阔无比，生机勃勃的美丽画面。
6、配乐朗读。[课后练习]
1、把《敕勒歌》这首诗有感情地朗诵给自己的父母、朋友听。
2、在好词佳句摘抄本上积累更多的反义词和优美诗歌。[板书设计]
我的发现。发现词语的内在联系。
语文园地三日积月累。
反义词语，搭配词语，诗歌欣赏。
二年级下语文第三单元语文园地三
课题。语文园地三课前预习 一 读。读熟并背诵 敕勒歌 课前预习及教学准备。二 写。把我的发现中的词语抄写两遍。三 问。提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。四 搜。搜集关于家乡的资料。课前准备。1.生字卡片 词语卡片。2.口语交际中的表演道具。3.中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。4....
二年级下册语文教案第三单元
5 雨后。教学目标 1 学生能够正确 流利 有感情地朗读课文，在这样的过程中做到能读 会读和读好。2 学生学习课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3 学生在由熟练朗诵到试着背诵的过程中，积累语言。教学重难点 1 学生能正确 流利 有感情的朗读课文是重点。2 学生能够在老师的引导下进行自...
二年级语文下册第三单元《语文园地三》 第一课时 教学设计
教学设计。教学内容 我的发现 日积月累 读读认认 和 我会填 教学时间 1课时。教学目标 1 认识 宽 穷 贱 减 等9个认读字，积累几组意思相反的词。2 能完成词语搭配。教学重点 认识9个生字，掌握反义词。教学难点 理解 贵贱 的意思，以及反义词的实际运用。教学方法 情境法 小组合作学习。教学用具...