3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、 以读促写的目的。
4，教学方面应处理好以下几个问题：
处理好课改与复习应试的关系，着眼于语文素养的提高。
考试作为评价的手段之一，其目的是促进学生的发展和教学水平的提高。考试本来是为教学服务的，但目前我们实际上是片面地强调了考试的选拔和导向功能，“考什么，教什么”“不考不教”成为一部分学校和教师的教学准则，于是，轰轰烈烈的课改，往往偃旗息鼓，一切的教学活动转入应试轨道。比如，我们现在的考试阅读一般课内占一部分，课外占一部分，于是，不少教师就是溜课本要求这篇课文有关问题你必须记住，但对方法却往往很随意地匆匆走过场，而把主要时间花在背、记上或置教科书定下的正常教学秩序而不顾，提前进入所谓的“复习”，“课标”提出的“三维目标”此时往往只剩下“知识与能力”，甚至只剩下了“知识”，而一张试卷其实也只能考查出局部的知识与能力，即使信度、效度很高，也只能反映学生的某些方面。
显然，教学围绕应试进行，非常不利于提高学生的综合素养。
②注重知识的积累，强调语言的运用。
语文知识的积累，包括字词积累、句子积累、诗文积累及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是语文教学的重要任务，近年的考试，这方面试题的占分比例也有所增大，因此，在教学中必须持续抓紧抓实。
积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活。才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。
加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。
语文课标"提出，写作训练“既要摒弃那些偏于程式化的训练方式，也要帮助学生打好必要的写作基础。”近年，教学中写作基本功训练有所削弱，有必要引起重视。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。
要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写不抓写作基本功训练，写作能力的提高就是一句空话。
在抓好写作基本功的基础上，“力求有创意的表达。”应根据学生的不同程度，施以不同的教学要求。必须强调真情实感，唯真情实感最可贵。
生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活。
试卷分析二年级语文试卷分析 2
节庄小学二年级语文试卷分析。一 总体分析 1.试卷分析 本学期中段考试卷注重对学生基础知识的考查，读拼音写字，想一想填一填，选一选，比一比组成词，我能把词语补充完整，选词填空等考查了字词的掌握情况。对句子的考查是回忆课文内容填空，照样子写一写。读课文内容的考查是读词语连季节，补充诗句，我能写出自己的...
2二年级语文试卷分析
大成镇二年级语文期末试卷分析。2011 2012学年度第一学期 一 试卷概况 本次试卷包含了五部分内容 一 积少成多 二 语海畅游 三 阅读平台 四 能说会道 五 看图写话。试卷内容从知识与能力，过程和方法为设计主线。涵盖了拼音 识字 词语 句子的积累理解和运用 以及阅读理解能力和表达能力的考查。从...
二年级二班语文试卷分析
201907二年级二班语文试卷分析。一 总体分析。1 试卷分析。从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成 在积累方法上只注重背，忽略写 语文课外阅读量不够。2 学生情...