大成镇二年级语文期末试卷分析。
2011—2012学年度第一学期）
一、试卷概况：
本次试卷包含了五部分内容：一、积少成多；二、语海畅游；三、阅读平台；四、能说会道；五、看图写话。试卷内容从知识与能力，过程和方法为设计主线。
涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累理解和运用、以及阅读理解能力和表达能力的考查。从分数的摊派来看，试卷着重考查学生的知识积累理解和运用，和学生的表达能力。引导学生丰富语言积累，养成积累习惯。
因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
二、成绩分析。
参考人数：511人，平均分80.7分，合格率75.
2%。最高分118分，最低分1分。分数段情况：
110-120：34人，占6.7%；100-109：
101人，占19.8%；90-99：113人，占22.
1%；80-89：80人，占15.7%；70-79：
41人，占8%；60-69：34人，占6.7%；50-59：
28人，占4.9%；40-49：24人，占4.
7%；30-39：25人，占4.9%；20-29：
16人，占3.1%；10-19：11人，占2.
2%；0-9：4人，占0.8%。
三、答卷分析。
积少成多。1、成语填充：大多数学生都做得对。
错得较多的成语是“龙飞凤舞”有比较多的学生把“凤”字写成“风”字。“欢声笑语”中的“语”写成“雨”。教师今后教学中要提醒学生注意区分形近字和同音字。
2、按课文内容填空：考查学生对要求会背课文的掌握程度。从学生的答题来看，大部分学生做得很好。
特别是“风吹草低见牛羊”中的“见”字多数同学写得对。但也有一些学生写错“低”字，有的把竖提写成撇有的漏掉一点。“树更绿，花更红”错写成“花更红，树更绿”
语海畅游。3、看拼音，写词语：只有少数学生全对，说明学生对拼音的掌握不是非常扎实。
4、连线：这道题也是对拼音的考查，有很多同学连错，而且错后更正，未能把原来做错的线擦干净，导致有的字连了两条或多条线，看上去有点像“蜘蛛网”
5、多音字：第一小题做得较好，第二小题错得多。
6、加偏旁组字，再组词：做得不错。但有的学生火字旁加成炎、焱、燚，导致不懂组词。
7---9、对词语积累和理解的考查，写反义词中“弯曲”的反义词只有几个学生做对。
10、照样子，写句子：第一小题用“像”字写比喻句，有一部分学生写成“我好像爸爸”这样的句子。有较多的同学句子不通顺或不加标点。
阅读平台。11、第小题做得较好，第4小题有一大部分的学生没有做，做的也错得较多，归结原因是有些学生根本不读短文，或者有些字不认识。
能说会道。12、很多学生未能认真审题和了解图意，不懂得对话的格式，对话不贴题，内容不具体。教师应该教会学生审题方法，多让学生对话。
看图写话。13、大部分学生都能用通顺的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想象力根据图意编成优美有趣的小故事。通过小鸟和小鹿的对话：
有要成为好朋友的，有赞美春天美丽景色的，有赞美小鹿的---但也有一部分同学空白或乱写的。还有一部分同学只把看到的写下来，未能展开丰富的想象，把内容写具体。
四、今后教学的建议：
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题能力。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
4、加强课堂写字指导。要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。
把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使学生知识得到全面的发展。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多鼓励提问，课下多关心帮助，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而全面促进教学质量的提高。
试卷分析二年级语文试卷分析 2
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二年级2班语文试卷分析
3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟 重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言 丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合 以读促写的目的。4，教学方面应处理好以下几个问题 处理好课改与复习应试的关系，着眼于语文素养的提高。考试作为评价的手段之一，其目的是促进学生的...
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