识字一（教师版）
主备人：李辉英审核人：
一、学习目标。
1.能从整体字形上正确认读“宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华”10个生字，用生字组词或说简单句。
2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”10个生字，养成认真书写的良好习惯。
3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。
4.在读懂课文内容的基础上，爱护树木、保护环境。
5.在没有文字提示与图画辅助的情况下，能独立运用文中成语，二、重点难点：1、识字写字和背诵课文。2、体会“勤劳的人们画出秋天的图画“这句话的含义。
三、课时划分：2课时。
第一课时。一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、先学环节。
读中识字。1 学生自由试读词语。
2 分组互助读词语，再**车读词语。
3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4 **车读生字。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多**演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）**车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1 选词语，读词语。出示**，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1 给生字找朋友(组词语)。
2 卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字。
1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5、注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
七、实践活动。
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语：
一叶知秋春种秋收秋雨绵绵春兰秋菊春花秋月。
第二课时。学习研讨。
一、讨论交流。
1．师出示生字卡片，主动识记生字。
2．班内交流自己识字的好方法。
3．师指名认读，共同纠正读音。
二、精讲释疑。
1．扩词练习。
2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。
景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。
3．指导观察字型，发现规律。
4．特别提醒。
范写：“尽”“层”“色”上窄下宽。
5．描红，临写。
6．自评，小组互评，选出“小小书法家”。
三、朗读感悟。
1．师配乐范读，生边听边想画面。
2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
3．边读边出不理解的词语，小组内交流。
4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。
5．练习运用，读出对秋天的喜爱之。
◆ 巩固拓展。
一、课时作业。
1.我能把词语补充完整。
（ 层）林（尽 ）染叠翠（流）（ 金） 春华（秋 ）(实)
秋（ 收 ）冬（藏 ） 天（ 高）云（淡） 五(谷 )(丰)登。
2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。
金秋时节天高云淡层林尽染瓜果飘香。
答： 天高云淡的金秋时节，果园里瓜果飘香，树林里层林尽染。
二、实践活动。
1．根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！
2．把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。
秋天的图画（教师版）
主备人：李辉英审核人：
第一课时。一、学习目标。
1.正确、流利地朗读课文。
2.会认“图、梨、笼”等八个字。
3.用自己喜欢的方式来赞美秋天。
二、我会说。
我要好好欣赏**（见课文第4面插图）再把看到景物说一说。
秋天像一幅图画，山野_：(就是美丽的图画)，稻田里：(稻海翻起金色的波浪)
果园里(果子成熟了)，天空(_中大雁排成一个“人”字。)秋天(_的图画真美啊。)
三、我会读。
1.我能把课文读正确、读通顺。
2.我会在文中用喜欢的符号找出生字宝宝。
3.我能借助拼音快速读生字。
4.我要和同学合作读生字。
5.我愿意把识字方法说个同伴听。
我的识字方法是：
1 字加偏旁记_燃 （火_加然_）_
2 熟字换偏旁记__浪（娘字去掉女，换三点水）。
难字小提醒：（勤字是二十头，不要写成草字头。）。
6.我要和同学一起读生字，还要说说词语。
四、我知道。
1.我知道课文有__4__句话。
2.秋天里的颜色真美，有（黄澄澄）的梨子，有（红红）的苹果，有（金色的）稻海，还有（火红）的高粱。
3.我还知道这么美的图画是_（勤劳的人民）_创造出来的。
五、我的收获。
这节课我认识的生字有_（苹、丽、颊、浪、梁）等。
六、巩固提升。
课堂检测。1.抽读生字卡片。
2.与同学合作读课文。
3.我会读句子。
第二课时。一、学习目标。
1.会流利，有感情地朗读课文，用自己的方法背课文。
2.会正确、规范地书写“波、浪、灯”等8个。
3.喜爱秋天的丰收景象。
二、复习。我会认读下列词语。
梨树灯笼高粱燃烧勤劳。
三、我会读。
1.我要边想象画面边读课文。
2.我要与小组的伙伴一起读课文。
3.我还能背课文。
4.我知道秋天的图画是靠（_劳动人民）画出来的。
四、我会写。
1.我能准确地读出田字格里生字，还能写拼音。
2.我会组词。
3.我会观察这些生字的结构。
左右结构的字是：
上下结构的字是：
4.我知道这些字在田字格里的位置。
5.我认为_（_劳、苹）生字很难写，我要提醒同学们_它们是（上下结构的字_）。
6．我会书空汉字的笔顺。
7.老师示范我观察，我来试着写一写。
四、我的收获。
这节课我会写的字有（_波、浪、灯、作、梨__劳、苹）等字。
学了课文，我想对勤劳的人们说：（你们真伟大，谢谢你们）。
五、巩固提升。
课堂检测。1.听写词语：波浪电灯美丽劳动苹果。
2. 比一比再组词。
波（波浪灯（电灯。
皮（ 果皮 ） 丁（ 男丁。
浪（ 海浪 ） 作（ 作业。
娘（ 姑娘昨（ 昨天 ）
能力提升。我要画一幅秋天美丽的图画，还要写上几句话。
六、我的学习反思。
1、我与小组同学合作学习的情况。（非常棒需要加油）
2、这节课我的表现是（涂上自己喜欢的颜色）
自评。小组评。
家长评。主备人：张丽艳审核人：
学习目标】1、 学会生字及词语，理解词语意思。
2、 初读课文，了解课文内容。
3、 激发喜爱黄山、热爱大好河山的思想感情。
重难点】重点：学会生字词，理解词语意思。
难点：了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
教学准备】教师：黄山风光片。
学生：黄山资料、**。
知识链接】黄山，在安徽省南部，面积约1200平方千米，有山峰72座。最高峰莲花峰，海拔1800多米。
课时划分】2课时。
学习过程】第一课时。
一、自主学习。
初读课文：自由大声朗读课文。
自主识字：1、自由读文，画出生字。
2、用自己喜欢的方法来记生字。
初步感知课文内容：课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的？
二、合作**。
1、先读准字音，易错的字音相互提醒。
2、分析字形，易错的字找出来，一起学习。
3、找出最巧妙的识记方法。
4、通过观察课文插图，查字典等方法，小组内理解下列词义：
闻名：事物具有广泛的知名度尤其：表示特别，更进一步。
神奇：表示神妙奇特陡峭：山势高而陡峻，比喻不平坦。
三、展示。1、展示朗读。
2、提写“我会写”8个生字。
3、展示识记字的方法。重点字：区滚著状翻省其
对其他字的你还有更好的识记方法吗？
4、展示对重点词语的理解。
5、课文主要讲了哪些内容？
四、达标检测。
1、熟读课文。
2、小组内提写生字词。（组长检查评估）
一、根据课文组词。
尤其区巨（ ）
它安块站（ ）
二、填填记记。
1、黄山的景色（秀丽神奇），尤其是那些（怪石），有趣极了。
2、黄山的奇石有（仙桃石）、（猴子观海）、（仙人指路和）、（金鸡叫天都）。
3、你觉得黄山奇石“天狗望月”是怎样子的？ “狮子抢球”是怎样子的？ “仙女弹琴”又是怎样子的？（仿照课文具体介绍的那三块奇石）
4、（秀丽）的黄山风景区 （翻滚） 的云海 （金光闪闪）的雄鸡。
不住）地啼叫奇形怪状）的岩石。
第二课时。学习过程】
一、 自主学习。
1、初读课文（借助拼音读全文）
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）
3、三读课文（读后标出自然段）
4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）
5、五读课文。（读后试着提出一些问题）
完成预习作业：
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
区尤其仙盘峰胳当著
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