第三单元说明。
本单元以“明理、团结”为主题编排了四篇文章。由寓言诗《天鹅、大虾和梭鱼》、三篇童话故事《征友启事》、《小猫刮胡子》、《小马过河》及一个《语文百花园》构成。
本单元人文性较强。《天鹅、大虾和梭鱼》是寓言诗，讲团结合作的重要性。《征友启事》告诉我们在与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
《小猫刮胡子》告诉我们做事要多动脑筋，不能盲目学着做。《小马过河》教我们懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋，亲自试一试。在《语文百花园》中，安排了8项练习内容，在教学过程中，要充分重视语言的熏陶、感染作用。
在读中感悟，使学生明白道理，受到教育。
通过阅读教学进行默读、朗读、背诵课文的训练；继续学习结合上下文理解课文的词句，体验感悟课文思想内容；培养阅读能力。
本单元要求会认的字52个，会写字29个。提高识字能力，培养良好的写字习惯。
语文百花园三”安排了写一写、辨析多音字、背诵《长歌行》、采集象声词、能说会道《我们来帮他想办法》、学写日记等语文学习活动，培养听、说、读、写各方面的语文素养。
学习目标。1、认识汉字14个，会写7个生字。学习虫字旁。正确、流利、有感情地读文。
2、借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。
课前预习。1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我最棒得5颗 ）
2. 我知道课文有节，并在书上标好数字。
3. 读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
1）这篇课文写了和
想把一辆大车拉着跑，结果。
2）天鹅伸着脖子要往大虾弓着腰使劲梭鱼一心想往。
4. 写一写语文书41页的一类生字，并完成练习。
1）我会找方法记住这些一类生字。
2）有些字的写法，我要提醒大家：
3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。
左右结构的字有。
上下结构的字有。
独体字有。5. 生字宝宝，全由我掌控。
1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。
费套闹。劲拼腰。
拖使虾。2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
单韵母音节的字有。
复韵母音节的字有。
6. 词语、句子我理解我积累。
大虾费力拼命究竟。
如果使劲至今闹来闹去。
1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。
2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。
我还会用说话：
3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏划出来，并美美地读一读。
7. 读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8. 读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学。1. 师生比赛读读课文，看谁能流利地、有感情地朗读，做到不增字、不减字、不读错字。
2. 读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起**。
3. 读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！
4. 它们是怎么拉车的？最后结果怎样？
5. 再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫？
6. 读了这篇课文，你明白了什么道理？
7. 生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？和同学意见不一致时，你是怎么做的？
课后检测。1. 选词填空。
幅张扇棵片辆。
一（ ）大车一（ ）树叶
一（ ）图画一（ ）白纸
一（ ）木门一（ ）小树。
合伙合作。丁丁与同学们（ ）办墙报，但是大家意见不一致，谁也不让谁，因为不（ ）所以墙报没办好。
2. 续编故事：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？
快乐链接。有关团结的名言。
人心齐，泰山移。
砖连砖成墙，瓦连瓦成房。
单丝不成线，独木不成林。
学习目标。1、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友，懂得在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、运用多种识字方法学习生字，自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前预习。1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我最棒得5颗 ）
2. 我知道课文有个自然段，并在书上标好数字。
3. 读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
1）小牛的第一张征友启事是：我想找这样一个朋友：能陪我一起 ，一起 ，一起 ，一起 。谁能做到，欢迎联系……。
2）征友启事刚刚贴出。
都兴奋地跑过去看。
3） 教了小牛一个办法，重写了一张征友启事，结果。
4. 写一写语文书45页的一类生字，并完成练习。
1）我会找方法记住这些一类生字。
2）有些字的写法，我要提醒大家：
3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。
左右结构的字有。
上下结构的字有。
半包围结构的字有。
全包围结构的字有。
5. 生字宝宝，全由我掌控。
1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。
耕奋栏。征言联。
围猎陪。2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。前鼻韵母音节的字有。
后鼻韵母音节的字有。
6. 词语、句子我理解我积累。
征友耕田牛栏联系。
或者猎狗兴奋怨言。
1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。
2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。
我还会用说话：
3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏划出来，并美美地读一读。
7. 读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8. 读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学。1. 师生比赛读读课文，看谁能流利地、有感情地朗读，做到不增字、不减字、不读错字。
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