二年级语文上册期末试卷分析

二年级语文组。

本次期中测试的题型难易适中，面向了全体学生整体水品检测。从试题内容来看，此次考试让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师在今后的教学中指明了教学方向，那就是重抓识字、加强词语积累、注重句子运用和说话训练。

一、出题情况：

本次检测共有十三大题，试卷内容涵盖丰富，字、词、句、短文和写话都有涉及，试卷出题注重识字、词、句积累，很好地体现了二年级学段的知识特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中，充分体现了学以致用的重要性。

二、本年级组考试统计表如下：

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、多音字选择正确读音、选词填空、找意思相反的词语几题中，失分少，出错的原因多是由于个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。可见低年级的识字更应该经常地“温故知新”。其**错较多的是第七大题除去部首数笔画一题，虽然日常课堂生字教学中强调生字笔画笔顺，但仍有部分同学会按照自己习惯的写字笔顺来写，这说明我们教师的强调力度不够；另外按课文内容填空的第11题个别学生失分较多，主要原因是平时部分教师在此方面的引导不够，学生看书草草了事，对于内容熟知却不仔细，许多按课文内容填空的字出现书写错误的现象从而导致失分。

阅读理解所选的短文是本学期课后所选的一篇不要求讲读的短文《三只白鹤》，其中第一大题的第二个小题很多学生由于没认真读题，把填空“三只白鹤把剩下的一条大鱼埋在（）一题中好多学生填写了“大柳树下面”。第四小题“你认为哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？能说说原因吗？

第一问答得都很好但第二问好多学生没切入问题关键说清楚“云和太阳的位置会变化，而柳树的位置不会变化的”道理。出现这种情况的原因是：1、学生不善于仔细读文，认真思考。

2、学生的表达能力还很欠缺，不能把自己所想的正确流利的写成书面的文字。所以，今后教师在教学过程中不但引导学生学会认真读书，还要引导学生学会思考和表达。最后一题写话，学生得分还算理想。

主要原因是此幅看图写话所给的图画的意境很明确，主要描绘了一位妈妈在辛苦的洗衣服，孩子看到妈妈如此辛苦就端来一杯热茶。很多学生都有这样的亲身经历，所以都能围绕主题把语意表达清楚，把图画的中心意思很明确的现出来。极少数学生还能给短文齐一个和短文内容相符合的题目，足可以说明平时教师对写话联系的重视，唯独欠缺的是很多学生的识字能力有限，用拼音代替的字很多，在语句的通顺程度和连贯程度上还不够精炼，教师在今后的教学中还得作为重点加强训练。

四、试后反思：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我们打算采取以下措施：

1．继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2．继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。

在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

3．要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。

精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。

4 .在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教学中，我们要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，给以后的教学工作有一点促进的作用。

2013年1月9日。

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