邢王小学杜芳。
本试卷以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我们今后的教学起了一个很好的导向作用。
一、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能力、过程和方法、情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、卷面设计凸显童趣，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
二、学生答题情况分析：
在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现分析如下：
1、读一读，在正确的读音下面画“√”这样的题平时训练的较多，相对来说很简单。兴奋的兴是多音字，稍有马虎者就会出错。
2、拼一拼，写词语。考察的词语在《小学生创新学习》上都有，难度较小。
3、在（）里填上恰当的词语。学生对这几个词语的掌握还是很扎实的，字的书写非常简单。
4、照样子写词语。三个例子在课本上都有训练，平时的习题上也有所涉猎，出错也是错在马虎的书写上。
5、在（）里填上适当的字词。动词、量词、形容词的考察大部分学生完成的不错。
6、背一背，连一连。学生对古诗的背诵还是掌握的很好的，本题很简单。
7、照样子写句子。比喻句的训练、“把”“被”字句的转换、句子续写、形容词造句，都是基础知识的考察，难度不大。
8、读一读，按要求填空。本题是课内阅读分析，内容较复杂。第二小题问题设计很精细，若是精心分析也很容易发现答案，不过在教学中却没有做过这样的训练。所以学生完成的不是很好。
9、读诗歌，回答问题。本题难度最大学生失分最多。孩子们的赏析能力显然不行，“花蝴蝶为什么要变成蝴蝶花？
”反复读诗歌的孩子可能在“小草很孤单”“花蝴蝶往草尖上一站说让我来陪伴你”这几句中能慨括出自己的理解，那些读一遍就急着作答的孩子就写不完整了。“花蝴蝶失去了什么？得到了什么？
”这里孩子们很难发挥想象并表述和友谊有关的话语来。
10、课外阅读是《小学生创新学习》上的一题，容易出错的是第二小题“划出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子”，很多孩子没划下完整的一句，所以失分较多。
11、看图写故事。本题共出现四幅图内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想象，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。
但也存在一些问题，有些孩子语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
三、对今后教学的建议：
这次考试，根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，如阅读题很多学生没有认真读短文，在似懂非懂的情况下就开始做题目，所以错误率就显得特别高。同时，还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰富，在阅读题中就有反应。还有就是学生的思维表达力还有局限性，视野不开阔。
综观这次考试，今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通。
2、重视课内外积累。新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。
3、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的培养，能够使学生把心里所想的用语言准确地表达出来，在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。
4、对学困生加大辅导和训练的力度。做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
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