第一单元加与减。
教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或**中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
教学时间：7课时。
谁的得分高。
教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读**，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、**新知。
1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？
第一次第二次第三次。
淘气 24 30 41
笑笑 23 44 29
3、小组讨论：谈们谁说的对？
4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？
1）计算淘气的总分。
先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：
先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十。
位。结果是95、
也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
2、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是，请同学们用自己喜欢。
的方法计算一下小小最后的总分是多少？
列式：23+44+29=96
结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。
3、小结；100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，三、巩固练习。
1、竖式计算下面各题。
2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌银牌铜牌。
1996年 16 22 12
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14
1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？
2）1996年获奖牌多少块？
3）2000年获奖牌多少块？
4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？
5）你还能提出哪些数学问题？
四、总结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。
教学反思：第二课时
教学目标。1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读**，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、 复习导入。
1、口算练习： 54+19 46+27 30+24 54+43
2、笔算练习：
二、 练一练。
1、投飞镖比赛。
第一次第二次第三次。
奇思 35 23 30
妙想 40 26 20
1） 说一说从表中你知道了哪些数学信息？
2） 你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。
3） 奇思一共得了多少分？妙想呢？
2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？3、计算。
4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌银牌铜牌。
1996年 16 22 12
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14
2008年 38 27 23
1）2000年一共获得奖牌多少枚？
2 ) 2000年一共获得奖牌多少枚？
3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
三、总结：这节课你有哪些收获？
第三课时秋游。
教学目标：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、复习导入。
计算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25
三、 **新知：
1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。
2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？
3、两队都上船后船上还有多少个空座位？
1）学生独立思考，列出算式。
2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？
90-45-25=20（人45+25=70（人）
90-70=20（人）
人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？
38+24=62（人） 70-62=8（人）
三、巩固练习：
1、计算下面各题。
2、看谁算的又对又快。
四、 总结：
100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。
第四课时练习。
教学目标：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、复习导入。竖式计算。
二、练一练。
出示课件。1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？
1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
2）张阿姨还剩下多少元？2、计算。
3、机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。
一班二班三班四班。
儿童报》 26 28 34
小画报》 32 37 3
小故事》 39 40 45 2
合计 98 99 100
1） 哪个班定的报刊最少？
2） 二班订了多少分《儿童画报》？
3） 三班订了多少分《小画报》？
4） 四班订了多少分《小画报》？多少本《小故事》？
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