第一单元。
第1课时“长度单位厘米”
学习目标：1．用自己手中至少两种的物品量一量数学书短边的长度，你有什么发现。
2．仔细观察尺子，小组内讨论怎么用尺子来量物体长度，并找一找1厘米的物品有哪些。
评价任务：1，通过回答问题，说一说用两种物品测量数学书短边的长度，你发现了什么？
2，以小组为单位，互相说一说怎么用尺子来量物体长度，有哪些物品大约是1厘米。
学习过程：一，导入示标（1－2分钟）：
开门见山，直接导入。
师：同学们，今天我们来学习《长度单位——厘米》，这节课我们的目标有：（课件出示学习目标）
二、自主学习。
老师课件出示自学指导（1分钟）。（1、用自己手中至少两种的物品量一量数学书短边的长度，量完后想一想：自己有什么发现？
猜测一下全班同学用不同的物品量，会有怎么样的结果？怎么解决这个问题？2、仔细观察尺子，把你的发现记录下来，怎么用尺子来量物体长度呢？
找一找1厘米的物品有哪些？和小组同学说一说，再听一听他人的发现。3、估一估手中其它学习用品以及教室里或者老师课件上的物体的长度，再量一量记录下来。
）独立学习（4分钟）
根据自学指导进行自学。
合作学习（6分钟）
老师出示合作要求（1、组长安排发言顺序，2、一个组员发言时，其他同学安静而又仔细地听，等别人发言完后再说自己对他的看法或者再回答他的问题3、小组内选出1个或2个发言代表）
小组内交流与讲解。小组内交流根据自己在自学时自己的发现与自己的问题和自己能解决的组员问题。（老师巡视指导倾听）
三，反馈展示。
1,小组的代表发表见解（4－6分钟）。老师课件出示交流主题（交流主题：1、不同量完后自己的发现和自己对全班不同物品测量结果的猜测。2、观察尺子的发现和用尺子的使用方法）
2,听一听，议一议 （老师课件出示全班交流要求：一个代表发言时，其他同学安静而又仔细地听，等别人发言完后再说自己对他的看法或者再回答他的问题）（本环节与代表发言总计4－6分钟，根据代表发言时间可以确定此环节的取舍）
老师补充讲解（1－4分钟）（先让总结，教师最后进行归纳。
1）要知道物体的长，可以用相同的物体量。
2）要知道物体的长，可以用尺子量。
3）用尺子量物体时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。）
四，总结评价（小于4分钟）
1,评价（主要是自我评价）（老师课件出示评价范围：1、自己本节课的自学、小组内发言倾听、全班发言与倾听。2、班级发言、听讲最好的是谁，他是怎么做的）
2,老师总结评价（学习知识点、易错点、全班学习情况的总结与评价）（老师针对全班的整体情况进行评价，此环节根据评价的情况决定取舍和时间长短）
五、巩固拓展（10分钟）
1、实践活动。
1）处理第2页“做一做”中的第1题。
独立完成）2）处理第2页“做一做”中的第2题。
都用新铅笔量所想量的物体的长，可以自己量，也可以几人合作，最后相互交流并汇报测量结果。）
3）处理第2页“做一做”中的第3题。
多**显示题目内容，说明题意，让估算，电脑验证。）。
2、找一找。
先比画一下1厘米大约有多长。
自己寻找生活中的“1厘米”。
自由活动，可以用尺子量，也可以目测）
汇报交流。3．用厘米测量物体的长。
进一步掌握用尺子测量物体的方法。处理课本练习一（第6页）第1题。（动手测量之后，让在展台上演示，并说出测量的方法。
同时教师提醒，在测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。）
2．通过用长度单位（厘米）量物体的实践活动，来体验用厘米量物体的过程。处理课本练习一（第6页）第2～3题。
板书设计：认识长度单位。
厘米。课后反思：
第2课时认识厘米、米。
学习目标：1．小组内讨论，说一说1米有多长，会找出身边1米长的物品。
2．观察米尺知道1米＝100厘米，会用手中的工具测量较长物体的长度。
评价任务：1，以小组为单位，互相说一说1米有多长，会找出身边1米长的物品。
2，通过课堂提问，说说你是如何用工具测量较长物体的长度。
学习过程：一，导入示标（1－2分钟）：
开门见山，直接导入。
师：同学们，今天我们来学习《认识米和厘米》，这节课我们的目标有：（课件出示学习目标）
二，自主学习。
老师课件出示自学指导（1分钟）。（1、想一想：要测量教室外的走廊有多长用尺子（尺）会有怎么样的结果？
怎么解决这个问题？2、观察米尺有什么发现？用尺量一量米尺的长度，把自己的发现记录下来？
找一找1米的物品有哪些？和小组同学说一说，再听一听他人的发现。3、估一估手中其它学习教室里或者室外或者老师课件上的物体的长度，再量一量记录下来。
）独立学习（4分钟）
根据自学指导进行自学。
合作学习（6分钟）
老师出示合作要求（1、组长安排发言顺序，2、一个组员发言时，其他同学安静而又仔细地听，等别人发言完后再说自己对他的看法或者再回答他的问题3、小组内选出1个或2个发言代表）
小组内交流与讲解。小组内交流根据自己在自学时自己的发现与自己的问题和自己能解决的组员问题。（老师巡视指导倾听）
反馈展示。小组的代表发表见解（4－6分钟）。老师课件出示交流主题（交流主题：1、量较长物体怎么办？2、观察米尺的发现和米尺的使用方法）
2，听一听，议一议 （老师课件出示全班交流要求：一个代表发言时，其他同学安静而又仔细地听，等别人发言完后再说自己对他的看法或者再回答他的问题）（本环节与代表发言总计4－6分钟，根据代表发言时间可以确定此环节的取舍）
老师补充讲解（1－4分钟）（先让总结，教师最后进行归纳。
1）测量较长物体时，可以用米尺或者卷尺来量。
2）1米＝100厘米。
3）用任何尺子量物体时，都要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米或者几米。）
四，总结评价（小于4分钟）
评价（主要是自我评价）（老师课件出示评价范围：1、自己本节课的自学、小组内发言倾听、全班发言与倾听。2、班级发言、听讲最好的是谁，他是怎么做的）
老师总结评价（学习知识点、易错点、全班学习情况的总结与评价）（老师针对全班的整体情况进行评价，此环节根据评价的情况决定取舍和时间长短）
五、巩固拓展（10分钟）
1．用尺量你喜欢的物体长度，至少4件，并记录在本子上。
2．完成书本p6页第2至第5题的操作练习。
六、板书：认识厘米、米。
1米＝100厘米。
课后反思：第3课时认识线段（总第3课时）
学习目标：1．在小组内说一说，什么是线段，它的特征有什么。
2．自己动手画一画线段，在画的时候说一说应该注意什么。
评价任务：1，以小组为单位，说一说什么是线段，它的特征有什么。
2，通过课堂提问，说说画线段的时候需要注意什么，你是怎么画的。
学习过程：一，导入示标（1－2分钟）：
开门见山，直接导入。
师：同学们，今天我们来学习《认识线段》，这节课我们的目标有：（课件出示学习目标）（学习目标：
1、知道什么是线段。2、会测量线段的长度。3、会用合适的工具画出线段。
4、学会正确倾听他人的发言，尤其是小组内同学的发言。）
二，自主学习。
老师课件出示自学指导（1分钟）。（1、用尺子量一量书本p5的线段的长度并记录下来？和小组同学说一说，再听一听他人的发现。
2、看一看课本p5后想一想：对于线段，自己有什么发现？3、想办法最快最准确地画出一条4厘米的线段，和小组同学说一说你的方法，再听一听他人的发现。
）独立学习（4分钟）
根据自学指导进行自学。
三，反馈展示。
小组的代表发表见解（4－6分钟）。老师课件出示交流主题（交流主题：1、什么是线段2、怎么又快又准地画出一条线段。
2，听一听，议一议 （老师课件出示全班交流要求：一个代表发言时，其他同学安静而又仔细地听，等别人发言完后再说自己对他的看法或者再回答他的问题）（本环节与代表发言总计4－6分钟，根据代表发言时间可以确定此环节的取舍）
老师补充讲解（1－4分钟）（先让总结，教师最后进行归纳。
1）像书上一样，可以量出长度的带有两个端点的图形就是线段。
2）线段的测量和我们测其它物体的长度一样，也要把尺子的0刻度对准线段的左端，线段的右端对着几，就是几厘米。
3））画线段时先在尺子的0刻度上画一个端点，再接着画直线，需要画几厘米就在几厘米的地方再点上一个端点就可以了。）
四，总结评价（小于4分钟）
1，评价（主要是自我评价）（老师课件出示评价范围：1、自己本节课的自学、小组内发言倾听、全班发言与倾听。2、班级发言、听讲最好的是谁，他是怎么做的）
2，老师总结评价（学习知识点、易错点、全班学习情况的总结与评价）（老师针对全班的整体情况进行评价，此环节根据评价的情况决定取舍和时间长短）
五、巩固拓展（10分钟）
热身练习1：画出两条线段，一条长4厘米，另一条比它长2厘米而且方向要不同。
热身练习2．给你四个点，你可以画几条线段。
热身练习3．家学校。
哪条路更近？
书本练习：1．书本p7第题。
2．画两条长6厘米的线段，一条横着画，一条竖着画，看看有什么视觉不同。
3．配套作业本。
板书设计。课后反思：
第4课时单元复习认识线段。
学习目标：1．同桌之间互相比画一下，1厘米、1米有多长，说一说1米等于多少厘米。
2．在小组内交流讨论，说一说怎么会用手中的工具准确而快速地画出符合要求的线段。
评价任务：1，通过课堂提问，说出米和厘米之间的关系。
2，以小组为单位，说一说你是怎么会用手中的工具准确而快速地画出符合要求的线段的。
学习过程：一，导入示标（1－2分钟）：
开门见山，直接导入。
师：同学们，今天我们来进行单元复习，这节课我们的目标有：（课件出示学习目标）
二，自主学习。
老师课件出示自学指导（1分钟）。（1、通过看书，找出本单元都学习了什么，记录下来，自己关于这一部分知识还有什么问题？2、把你整理好的知识体系及问题和小组同学说一说，再听一听他人的发言。
3、准确地测量一些物体的长度，并能按要求画出线段）
1，独立学习（4分钟）根据自学指导进行自学。
2，合作学习（6分钟）
老师出示合作要求（1、组长安排发言顺序，2、一个组员发言时，其他同学安静而又仔细地听，等别人发言完后再说自己对他的看法或者再回答他的问题3、小组内选出1个或2个发言代表）
二年级数学上册第一单元
第一单元长度单位。本单元内容重点体现新课标的思想 1 注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2 调动多种感官，通过多种方式帮助学生建立1厘米 1米的长度观念。3 联系生活，采取直观的方式出示线段，让学生在交流与合作中用自己的思维理解线段的概念。教学目标 1 使学生初步经历长度单位形...
二年级数学上册第一单元练习
学校班级姓名成绩。一 看图填空 20分 1 加法算式表示 个 相加。2 乘法算式。有 个盘子，每个盘子有 个苹果，一共有 个苹果。加法算式。乘法算式或。41 加法算式是乘法算式是或表示 个 相加得 2 加法算式是乘法算式是或表示 个 相加得 二 把左右两边得数相等的算式用线连起来。12分 三 把下面...
二年级数学上册第一单元教案
第一单元统一长度单位。教学内容 p1 p2教学目标 使学生亲身经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。教学重 难点 动手操作，体验统一长度单位形成的过程。教学过程 一 教师提示用不同的物品作标准量同一长度。1 学具准备。每组有1角硬币 曲别针 三角形学具 方木块各若干个...