多有趣的地方。
教学目标：1.学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.
说句训练：能仿说“是多有趣的”等。
4.通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。
第一课时。课时目标：
1.学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2.能用“愉快”说一句话。
3.初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。4.体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。教学过程：
一、释题引入，激发兴趣。1.板书：多有趣的地方。
读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。2.读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知。1.自学课文，要求：（1）读准字音，读通课文。
2）想想新词在文中的意思，不懂得标上===2.检查自学情况。
1）认读生字新词，正音：游you摇yao（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。（3）质疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？
理解：“生物”——生物角”（这里的角指地方）——红领巾生物角”。三、阅读课文第2自然段，评品词句。1.四人小组合作。
读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词。
句）2.引导点拨（视学生交流而定）。
1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”（2）句子比较：a.它们在水里游。
b.它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“愉快”。
用动作表演及充分来体会动态的趣味性。
3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。（4）“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。四、朗读指导，引导积累。
1.朗读第二自然段，突出生物角的有趣。
2.小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。
五、巩固字词，指导书写。1.认读生字新词。2.分类指导书写。
1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。“物”认识牛字旁，注意笔顺。
第二课时。课时目标：
1.巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。2.访说“是多有趣的”
3.能正确、流利的朗读、背诵课文。
4.通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。教学过程：
一、复习导入，背诵积累。
1.认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。2.朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）
3.课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写。
一写；“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着”。（说一说）二、阅读课文第三自然段。
1.回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？2.用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）3.交流、随机指导朗读。
1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。（2）小树在摇。
小树迎着风儿轻轻地摇。
a.比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。
b.带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）
3）朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。4.表演读，试背诵第三自然段。三、小结全文，再次品趣。1.朗读全文。
2.扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？比较：多有趣有趣。
小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）3.仿写：小花狗是多么有趣的。丢手帕。是多么有趣的。
四、巩固字词，指导书写。1.比一比，在组词。2.复习认读新词。3.课堂作业：抄写新词。
板书设计：活泼可爱的小鱼。
瞧！多有趣的地方多多开放的小花。
迎风摇曳的小树。
多有趣的地方。
教学目标：1.学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。3
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.说句训练：能仿说“是多有趣的”等。
4.通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。
第一课时。课时目标：
1.学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2.能用“愉快”说一句话。
3.初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。4.体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。教学过程：
一、释题引入，激发兴趣。1.板书：多有趣的地方。
读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。2.读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知。1.自学课文，要求：（1）读准字音，读通课文。
2）想想新词在文中的意思，不懂得标上===2.检查自学情况。
1）认读生字新词，正音：游you摇yao（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。（3）质疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？
理解：“生物”——生物角”（这里的角指地方）——红领巾生物角”。三、阅读课文第2自然段，评品词句。1.四人小组合作。
读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）
2.引导点拨（视学生交流而定）。
1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，4
吹着泡泡。”（2）句子比较：a.它们在水里游。
b.它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“愉快”。
用动作表演及充分来体会动态的趣味性。
3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。（4）“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。四、朗读指导，引导积累。
1.朗读第二自然段，突出生物角的有趣。
2.小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。
五、巩固字词，指导书写。1.认读生字新词。2.分类指导书写。
1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。“物”认识牛字旁，注意笔顺。
第二课时。课时目标：
1.巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。2.访说“是多有趣的”
3.能正确、流利的朗读、背诵课文。
4.通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。教学过程：
一、复习导入，背诵积累。
1.认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。2.朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）
3.课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着”。（说一说）二、阅读课文第三自然段。
1.回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？
2.用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）3.交流、随机指导朗读。
1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。（2）小树在摇。
小树迎着风儿轻轻地摇。
a.比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。
b.带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）
3）朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。4.表演读，试背诵第三自然段。三、小结全文，再次品趣。1.朗读全文。
2.扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？比较：多有趣有趣。
小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）3.仿写：小花狗是多么有趣的。丢手帕。是多么有趣的。
四、巩固字词，指导书写。1.比一比，在组词。2.复习认读新词。3.课堂作业：抄写新词。
板书设计：活泼可爱的小鱼。
瞧！多有趣的地方多多开放的小花。
迎风摇曳的小树。
多有趣的地方。
教学目标：1.学会12个生字，认识牛字旁；读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。
2.能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体，能用“不是……却有……”句式说话。
3.理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。
4.能正确流利的朗读课文，背诵课文。教学重点：
理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：什么是多么有趣的什么。教学难点：
牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，懂得通过劳动可以创造美。教学课时：3课时。
第一课时。教学目标：
1.学会生字新词，理解词语的意思；认识牛字旁，学会它的写法。2.初读课文，初步了解课文内容。教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方？今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。二、学字词，读通课文。
先自由读课文，带拼音的字多读几遍。拼拼音节，读准字音。想个办法，记住字形。
给课文标段，划带生字的词和新词。三、检查字词。
哪几个字要提醒小朋友：迎、轻认读生字词。
四、读课文，初步感知课文内容。分段读课文，有趣的地方指什么？
看图说说，生物角里有什么？引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么？再读读课文。五、书写指导。
你学会了哪几个生字，说说用什么方法学？引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。
重点指导：趣、物、摇、迎。认识牛字旁。抄写生字。
第二课时。教学目标：1.正确朗读课文。
2.理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。3.仿效例句，把句子说完整。教学过程：
一、复习巩固字词。卡片认读生字。看拼音写字。卡片认读词语。指名分段读课文。
二、学习课文，朗读课文。(1)学习第一段。
这个有趣的地方指什么？齐读第一段。
这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？为什么取名为“红领巾生物角”？少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀！要读出高兴的语气。（2）学习第二段。
鱼儿应该生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼？
看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。
出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。为什么课文中用一个瞧，而不用看？连起来读读课文第2段。（3）学习第三段。
自由度第三段，看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么？
学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。
指导朗读课文。（4）学习第四段。
这指**？从哪些地方感到有趣？看看标点，读好这句话。
第三课时。教学目标：
1.巩固生字、新词，进行句式训练。
2.朗读、背诵课文，初步培养观察生物的兴趣。教学过程：
一、巩固练习。
1）卡片认读生字，口头扩词：快、物。（2）出示作业5：
说说每组字有什么相同和不同？再完成作业，反馈。（3）卡片认读词语。
愉快：小鱼在水里摇着尾巴……出示句子读一读，再换词序说一说。二、朗读、背诵课文，总结全文。（1）齐读课文。
2）课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣？读读背背课文。
连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方？”
我们要到大自然中去观察，就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物，增长更多的知识。（3）背诵课文。
三、指导课堂作业。
出示：小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。理解句是：谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。看图说说。
四、课堂作业最后一题。
指导伉俪句，并看图，拥有……有……还有……练习说话。完成课堂作业。附：板书多有趣的地方红领巾生物角不是江河却小鱼不是山林却花、树、小草。
多么有趣的地方！
二年级语文上册第一单元1《多有趣的地方》教案1浙教版
多有趣的地方。教学目标 1.学会12个生字，认识牛字旁 读写8个词语，能用 有趣 活泼 愉快 写句子。2.能用 什么地方有什么 写句子，能把 这是多么有趣的地方 的意思补充具体，能用 不是 却有 句式说话。3.理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼 花草树木喜爱的感情。4.能正确流利的朗读课...
1二年级上册语文期第一单元复习
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