课时教案。
教学过程：一、创设情境。
1、师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？
生：喜欢。师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。（课件出示主题图）
2、出示学习目标。
借助情境图提出问题，求几个相同加数和的计算。借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊， 你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。看到魔术，你能提出什么问题？
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：
一共有多少朵花？ 一共有多少条鱼？ 一共有多少个灯笼？
3、解决问题。
师：同学们观察的真仔细，提出了这么多的问题，我们先来看第一个问题，一共变出了多少朵花？你是怎么知道的、同位说一说。
学生交流：生1、一个一个地数出来的..
生2、还可以2个2个地数..
生3、魔术师每次变2朵花，变了3次，可以用2+2+2=6来计算。
师：请同学们接着看屏幕。(屏幕显示：魔术师继续2朵2朵地往外变化)我们一起来帮魔术师数，看他一共变出了几个2朵？
师：7个2朵一共是几朵？
生：2+2+2+2+2+2+2=14(朵)
师：刚才我们提出的其他问题你会解决吗？自己试试看。
小组合作解决其他问题。
3次，可以用2+2+2=6来计算。
生：3个2相加。
生：2+2+2＝6（朵）(板书)
第二题：4+4+4+4＝16（条）（板书）
第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）（板书）
师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？
生：都是连加。
生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？
生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）
师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？
生动手写：3+3+3+3……
师：你觉得写起来怎么样？
生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？
生：用乘法。
师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。
三、当堂达标练习。
+6+6+6+6是（）个6相加。
+4+4是（）个4相加。
四、小结。师：同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
把今天所学内容用积木摆一摆、数一数、算一算。
课时教案。教学过程：
一、复习导入：
师：出示教具模块，分三组摆好。提问：想知道一共有几块模块怎样列算式？
学生回答：3+3+3=9（块），然后说算法。
二、出示学习目标。
借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。
三、自主练习。
1、练习第三题：数一数，算一算。
师：让学生数数图中水果的个数，列出相应算式，找学生说说算法。
学生列算式，说算法。
2、练习第四题：小鸡种禾苗。
师：先让学生观察图，自己说说图意。
学生交流图意，独立列出算式然后集体交流。
师：禾苗有多少棵？可以有几种算法？同学们一定要仔细观察，认真思考。
3、练习第五题：洗**（讲解法）
师：仔细观察图画，你看到了什么？
学生小组交流图意，教师加以指导。
师讲解：一共有三张**，每张**上有三个人，每人洗一张**。
4、练习第六题：找规律、涂颜色。
师：先让学生巩固复习单数、双数，让学生观察图，自己说说图意。
学生说图意，独立列出算式，然后集体交流。
四、当堂达标练习。
1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图，2、小组讨论交流：一共有多少台电脑？
3、列出加法算式。2+2+2+2=8（台）
4、组织学生说算法。
五、课堂小结：通过本节课学习，你有哪些收获和不足？与同伴交流一下。
六、布置作业。
师：练习100以内的加法；给爸爸妈妈讲小鸡种稻子的故事。
课时教案。教学过程：
一、创设情境：
师：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。(出示挂图)
二、出示学习目标：
1. 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简便性，初步有符号感。
三、合作**。
一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力。
1、师：观察图画：魔幻表演团都表演了什么节目？仔细观察，你还看到了什么？
学生观察，说发现。
2、师组织学生进行提问：你想知道什么？
学生分小组进行提问：我想问小鸟有几只？我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯的灯孔有几个？
3、师：同学们提的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？
二）解决问题。
1、师：解决第一个问题：魔术师一共变出了几个宝葫芦？
师：同学们仔细观察，一串有几个宝葫芦？一共有几串？怎样列式？
学生：5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）
师提问：如果有30串呢？列式是不是比较麻烦？
葫芦那么多，你有没有更简便的办法解决问题？，同桌讨论解决的方法。2、师：
在这个算式中有几个加数？8个，相同的加数是几呀？5 8个5相加，可以写成乘法算式比较简便。
教师板书：8×5=40 读作：8乘5等于40
教师领读，学生跟读。
渗透：这个算式也可以写作：5×8=40 读作：5乘8等于40。讲解各部分名称：
3、师：解决第二个问题：一共有多少个只小鸟？
学生：4+4+4=12（只）
提示学生说想法：一个鸟笼有4只小鸟，一共有3个笼子，所以要用4+4+4=12
教师提问：怎样列乘法算式？为什么这样列？
学生说算法，教师订正。
4、师：解决第三个问题？舞台灯一共有几个灯孔？
学生：3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）说算式的意义：一行灯孔有3个，有8行。
师：你能列乘法算式吗？
学生：3×8=24（个）
四、当堂达标练习。
一）练习一：乒乓球赛。
1、让学生观察图画，说说图画中有什么。
2、根据图意列算式。
3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？列成乘法算式你会吗？引导学生说算理：2个8相加，写成乘法算式就是2×8或者8×2
二）练习二：填一填。
1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。
2、根据小组内摆的学具列算式。
3、鼓励算法多样化：你还有什么不同的算法？
五、小结。师：通过本课的学习你有哪些收获？
六、布置作业：
初步认识乘法，把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。
课时教案。教学过程：
一、复习导入。
师：（出示钢笔挂图）同学们仔细看图，一共有几个两枝？
学生：3个。
师：谁会列加法算式？2+2+2=6（个）
学生小组讨论交流，根据加法算式列乘法算式。
师：（出示小花图）同学们仔细看图，一共有几个5朵？
学生：2个 ，二、出示学习目标。
的积。2. 经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。
1. 能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法。
三、自主练习。
一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来。
师：让学生观察题意。
全班进行交流。
师：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
学生完成，全班交流。
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