第一单元教材分析。
本单元是识字单元，涉及的内容包括令人神往的风景名胜，香甜可口的各种水果，热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。采用看图识字、词串识字、韵文识字、猜谜识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。
每一课的课后练习题主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展起创造性思维，获得丰富的语汇。“自主识字乐园”以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习的自主性。
本单元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。
识字一美丽的祖国
累计课时：1-2
教材分析：本课生动形象地展示了我国部分地区各具特色的地域风光。课文写了祖国风景名胜，举不胜举，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。教学中间，充分利用相关**，激发学生的识字兴趣。
目的要求：1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。
2.了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。
教学重点：学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点：本课难写的字的写法。了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。
教法学法：三疑三探。
教具学具：教师：生字卡片、 词语卡片 、插图。
学生：课前请学生搜集各地风景名胜的**。
教学过程：第一课时。
一． 激趣导入新课2分钟）
孩子们，你们喜欢旅游吗？今天老师给你们带来一些风景优美的**，看看谁认识这些地方？（出示插图）谁去过这些地方？你能向大家介绍一下这些风景名胜吗？（学生自由发言）
二． 学习生字，设疑自探5分钟）
1.借助拼音自己读课文，要求读准字音。
2.画出课文中的生字，和同桌一起读一读。
3．平时遇到不认识的字你是怎么做的？这些不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。
4.小组内同学互读，并相互纠正读音（**车读、小老师领读、齐读）。
5.在小组内讨论识字的方法，说说你有什么好方法？对文中这些不认识的字，你准备什么好办法来记住？自己小声说一说。
引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义。
三． 检查汇报生字识记方法。 （3分钟）
1．各小组派代表汇报识字情况。
2．适时纠正读音。
3．齐读。四．朗读课文。（5分钟）
1．请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。
2．检查读的情况。（可请小组或学生比赛读。）
3．小游戏：问答读。
将学生分成两组，一组读北京，一组大故宫。以次类推，然后再交流。
4．同桌一起读第二部分，注意读出节奏。
5．请学生朗读。
6．齐读，读出对祖国的热爱之情。
五．拓展练习10分钟）
要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。
1．请你当小导游，把祖国的名胜古迹和优美风景区介绍给大家。
2．请同学们来评一评小导游当得怎么样？
六．巩固识字，指导书写15分钟）
1．看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。
2．你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？
3．在书上练习课后第三题。根据自己的情况，选择写字的顺序。
4．重点指导书写“肃”、“藏”。
5．指导学生书写。
6．在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。
板书设计：1. 美丽的祖国。
qìng sì sù gù gōng
庆寺肃故宫。
guì shèng mò shǔ zàng
贵胜莫数藏。
第二课时。一． 读拼音，写汉字。
gù gōng guì zhōu zhè jiāng
chóng qìng chéng dū zàng zú
二． 比一比，再组词。
贵（ ）杭（ ）胜（ ）吕（ ）
遗（ ）抗（ ）姓（ ）宫（ ）
大（ ）州（ ）湖（ ）兵（ ）
庆（ ）川（ ）胡（ ）乒（ ）
三． 照样子写一写。
兵（士兵） 不想当将军的士兵不是好士兵。贵。宫。
湖。肃。
藏。四． 连一连。
内蒙兵马俑。
陕西故宫。云南莫高窟。
甘肃都江堰。
四川西双版纳。
五． 写出下列字的偏旁。
宫（ ）庆（ ）贵（ ）陕（ ）
洛（ ）莫（ ）岩（ ）瀑（ ）
数水果。累计课时：3_4
教材分析。本课将的各种水果的名称汇编成集中识字。课文部分由十八词语分别组成词串。
横着看，每三个一组，节奏感强，极易上口：竖着看，第一列是两字水果名。第二列是带“子”的水果名，第三列则是三字水果名，本课让孩子们在各种形式的朗读中感受所带来的乐趣。
教学目标。1、认识本课的生字，会正确书写生字。
2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢。
的方式识字。
重点难点。本课的教学重点是学习生字；难点是正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。
教学时数。二课时。
教法学法。三疑三探。
教学准备。教师：1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。
2．轻快的儿童**。
学生：带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。
教学过程 第一课时。
一、创设情景，设疑激趣，引入新课。 （3分钟）
1．教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和。
它们交朋友吗？读题，你想知道些什么？（我想知道都哪些水果？这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？）
2．出示水果，提问：小朋友认识它们吗？
3．学生说说认识哪些水果。
4．过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。
二．出示实物，认识水果。 (8分钟)
1．分成小组，各组发1-2种水果。请同学们仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。
2．再选一种喜欢的说给同桌听。
3．请同学们品尝水果，再说说味道如何。
4．你还能说说它的颜色和味道吗？
5．你还有什么问题要问的？说出来大家听听，看看能不能帮帮你？（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？）
6．你还知道哪些水果，它们的形状，颜色和味道怎样？说出来大家听听，好吗？
7．认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。
三．学习生字词10分钟）
请学生：1．出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。
2．同桌互查认读生字情况。
3．集体检查读词串情况。
4．做“找朋友”游，在游戏中检查学生对生字读得是否准确。
5．反复诵读词串，注意读出节奏。
6．比赛读：可横着读，也可竖着读。（配上**）
四．扩展练习5分钟）
1．请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？（“木”字旁）
2．提问：它们为什么都是“木”字旁？
3．提问：孩子们，想一想还有哪些字是木字旁 ？
4．请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？（带草字头的字）
5．这些字你是抓住什么特点来记的？说给大家听听。
6．你还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。
五．写字教学10分钟）
1．再读词串，把要求写的字找出来读一读。
2．读课后要求写的10 个字，想一想哪些字难记。
3．启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。
4．指导书写。
1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。
2）教师示范书写。
枣柿萝葡萄
哈菠梨橙紫。
3）学生自己写。
4）把写的好的字进行展评，师生评议。
注意：你们写字时一定要做到“三个一”。看谁写字的姿势最好，最棒。培养学生养成良好的书写习惯。
六．课外延伸5分钟）
回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。
板书设计。石榴。
橘子。数水果樱桃。
菠萝。椰子。
第二课时。一． 连一连。
大红枣pí pá
黄香蕉dà hóng zǎo
枇杷huáng xiāng jiāo
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内乡县2012 2013学年第一学期小学二年级期终调研测试。语文试题。一 拼音识字乐园。27分 1 请你来帮忙，把汉字娃娃的拼音小帽子戴好。4分 j u t i n bn t n 圈悦藤牵薄踪推蹲。2 请你来当小老师，在带点字的正确读音下面打 3分 尺子 ch ch 邻居 j j 广场 ch n c...
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