二年一班总体情况表。
优秀率：5.4% 合格率：73% 总分：2530 均分：68.4
最高分99 分最低分：20分。
二年一各部分情况分析表。
二年级总体情况表。
二、学生答题情况分析。
一）基础字词。1.读读画画。
读读画画中的第四小题得分率31.2%，失分率68.8.
%。而且”的“而”选拼音，有60.3%的同学选错答案，误以为而是三声。
而正确答案是二声。原因是学生平时的生字基础观没有打好，拼音学习不扎实。教师平时抽查不到位。
2.一起学汉字。第一小题，我会查字典：
得分率66.8%，失分率33.2%。
其中五人得满分，18人查音序和音节出错，将大写c写成了小写c.究其原因，学生对要查的字模糊不清，大写字母与小写字母不能准确地对号入座，组词以自我为中心，教师没有加强看字典组词习惯的培养。今后要加强使用字典的频率，尤其是通过字典积累词汇。
第二小题：照样子，一笔一画写生字。该题错误率也高，得分率23.
6%，失分率76.4%。大部分学生在“世”的笔画上出错。
究其原因：学生没有牢固掌握课本上要求会写的字，平时不注重生字的笔顺，教师在平时的教学中也要师范给学生笔顺的书空。这样才能牢固掌握生字。
平时这种练习做得不够。在今后的教学中，一定让学生充分利用字典。
二、知识拓展。
得分率42.3%，失分率57.7%.
2人满分，6人填写内容只字未提，“人们欢呼着，***来了”考点是读这句话时，该用什么样的语气来读，同时表达出对***怎样的感情。教师在课上给学生讲到过，但是没有敲响，学习较好的同学能够写上来，但是能力不足的多多少少都有问题。所以，在今后的教学中，教师应该加强这方面的训练。
三．阅读部分：
得分率60.1%，失分率39.7%，8人拿了满分，7人不得分。
有一大部分学生就没有完成，一看没有括号或横线，就直接而过，没有养成一步步来的方式，还有一小部分学生，虽然看见有需要完成的，但没有针对问题在文中找结果，而是为所欲为。针对这类问题，教师在以后的教学中加强听、读的训练，尤其是认真倾听的习惯，努力了解讲话的主要内容。其次，鼓励学生广泛地阅读，在做题时一个字一个字的指着读，避免遗漏重要信息。
四．看图写话：
得分率66.8%，失分率33.2%.
9人拿到满分，5人不得分，6人只写出了三者之间的对话，而没有写出他们各自的经历。在今后的教学中，写话指导要引导学生关注写话要求，根据要求有的放矢地写自己想说的话。同时，鼓励学生在话时，把自己想要写的意思表达完整。
此外，通过说话比赛增强学生的信心。
实践证明，要想提高习作质量，没有方法是不行的，所以教师在今后的教学中要多渗透写作方法，讲解写作技巧。只有这样学生才会有习作自信，才会乐于书面表达。一部分学生没有充分体现“有趣”二字。
作文是学生生活的反映，学生生活单。
一、阅读单一，不善于观察和发现生活中有趣的事。三年级的学生语文素养，知识的积累较弱，这是以上问题的主要原因。“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”教师要引导学生观察、发现生活中有趣的事，鼓励学生讲实话，再结合语言积累，比如词语的搭配，优美词句的积累。课后应该多看多读一些优美的语句，丰富自己的知识，提高自己的语文素养。
三、今后改进教学策略。
1．加强学习习惯的培养：用心听题、认真书写、仔细检查。除了说教外，开展有趣的活动，如：我是“小老师”，让学生换位找错误。
2、重视后进生：利用一切可用的资源，家长的配合，同学互助，教师帮扶查遗补漏。从基础知识抓起，逐步提升，并配合激励措施，争取学生的最大进步。
二年级一班语文上册期中试卷分析
一 试卷分析。本次期中试卷难度不是很大，没有词语连句，句子连篇的题型，注重对学生基础知识的考，但学生的成绩不好。听写 读拼音写字，辩字组词，多音字，写词的反义词，照样子写词语写句子，选字填空等考察了字词的掌握情况和按原文填空考察对课文的熟悉度。对句子的考察是过造句，口语交际，主要考察学生对句子的理解...
二年级一班语文试卷分析
二年级语文期末测试卷面分析。在紧张忙碌中一学期已转眼即逝，为了更全面 透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下 一 总体分析。1 试卷分析。本次期末测试卷，充分体现了 语文课程标准 的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生运用和分析能力的考...
二年级一班试卷分析
一 基本情况。在这次期中考试中，二 一 有31人参加考试，优秀人数有22人，优秀率为70.9 平均分88.13 及格率为100 二 卷面分析。试题分析 从整体上看，本次试题难度适中，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性 实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方...