小学二年级语文上册活化石 1 教案

发布 2024-04-07 06:55:12 阅读 1479

活化石·教案。

一、教学目标:

1、识记“博、珍”等11个生字,能读准它们的读音;会写“历、史”等8个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、懂得“活化石”的意思,知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。

4、愿意收集更多的古生物的知识,培养热爱自然,保护自然的意识。

二、教学重难点:

重点:识字教学,朗读课文难点:懂得“活化石”的意思,培养热爱自然,保护自然的意识。

三、教具准备:

挂图(或录相带)、生字词卡片。

四、学前准备:收集有关化石的科学知识。

五、教学过程:

第一课时。一)激趣引入。

1、小朋友,你们知道什么是化石吗?能给大家介绍一下你知道的化石吗?

2、有的小朋友在博物馆里知道了许多化石,有的通过电视的介绍了解了一些化石,可你们知道有活的化石吗?

今天,老师就带你们去认识几种“活化石”吧!

二)初读课文,感知大意。

1、自读课文,说说课文介绍了哪几中“活化石”?

2、科学家为什么把它们称作“活化石”呢?请大家再读课文,然后小组讨论交流。

3、小组交流汇报。

三)朗读感悟,理解课文内容。

1、学习第二自然段。

指名朗读第2节。思考:银杏树什么样子。

有谁见过银杏树,说说银杏树是什么样子的。

出示挂图(或放录相),观察银杏树的叶子。

说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思?还能说出类似的词语吗?“一块块一条条一棵棵一只只。

你还知道银杏树还有其它哪些名字?这些名字是怎么来的?

指导朗读第2节。

2、讨论学习第自然段。

小组讨论:a大熊猫和中华鲟有什么特点(生活习性)?

b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”?

c从大熊猫成为国宝,中华鲟成为稀有鱼种,你有什么感想?为什么?

小组汇报交流。(老师出示挂图或放录相)

指导朗读第自然段。

四、再读课文,巩固知识。

1、学了这篇课文,你有什么收获?

2、你还有什么感想或想法吗?

五、布置作业。

1、朗读课文。

2、建议到自然博物馆去参观参观。

第二课时。一、朗读课文,以读生字。

1、指名朗读课文,其余边听边勾画出生字。

2、出示生字,指名当小老师叫读生字(“跟我读”)。

3、你想记什么字?怎么记的?同桌交流。

4、指名说说怎么记生字的。

5、出示生字卡片,指名认读。

6、**车认读生字。

二、学习写字。

1、出示生字,指导认读。

2、指名给生字组词。

3、指导写字。

观察生字在田字格中所占的位置。

老师范写学生认为难写的字。

评价老师写的字。

学生描写,再临写。

4、在书上先描红,再临写。

三、布置作业。

1、在练习本上练习写字(6字1词)

2、朗读课文。

3、板书设计。

小学二年级语文上册活化石 1 教案

活化石 教案。一 教学目标 1 识记 博 珍 等11个生字,能读准它们的读音 会写 历 史 等8个生字。2 能正确流利地朗读课文。3 懂得 活化石 的意思,知道科学家称 银杏树 熊猫 中华鲟 为 活化石 的原因。4 愿意收集更多的古生物的知识,培养热爱自然,保护自然的意识。二 教学重难点 重点 识字...

人教版小学二年级语文上册教案活化石

活化石。教学思路 自读感悟,扩展延伸。一 自读课文,整体感知。一边读一边想,读后说说你知道了什么。1 银杏树 古生物 白果树 几亿年前的树种 叶子像小扇子 长得很慢 公孙树 2 大熊猫 古生物 爱吃竹子 它的祖先是食肉动物。3 中华鲟 古生物 有一亿多年的历史 大 重 怪 少。二 再读课文,做到正确...

人教版小学二年级上册语文《活化石》教案

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