活化石·教案。
一、教学目标：
1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。
4、愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。
二、教学重难点：
重点：识字教学，朗读课文难点：懂得“活化石”的意思，培养热爱自然，保护自然的意识。
三、教具准备：
挂图（或录相带）、生字词卡片。
四、学前准备：收集有关化石的科学知识。
五、教学过程：
第一课时。一）激趣引入。
1、小朋友，你们知道什么是化石吗？能给大家介绍一下你知道的化石吗？
2、有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？
今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！
二）初读课文，感知大意。
1、自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？
2、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？请大家再读课文，然后小组讨论交流。
3、小组交流汇报。
三）朗读感悟，理解课文内容。
1、学习第二自然段。
指名朗读第2节。思考：银杏树什么样子。
有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。
出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。
说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？还能说出类似的词语吗？“一块块一条条一棵棵一只只。
你还知道银杏树还有其它哪些名字？这些名字是怎么来的？
指导朗读第2节。
2、讨论学习第自然段。
小组讨论：a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？
b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？
c从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？
小组汇报交流。（老师出示挂图或放录相）
指导朗读第自然段。
四、再读课文，巩固知识。
1、学了这篇课文，你有什么收获？
2、你还有什么感想或想法吗？
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、建议到自然博物馆去参观参观。
第二课时。一、朗读课文，以读生字。
1、指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。
2、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。
3、你想记什么字？怎么记的？同桌交流。
4、指名说说怎么记生字的。
5、出示生字卡片，指名认读。
6、**车认读生字。
二、学习写字。
1、出示生字，指导认读。
2、指名给生字组词。
3、指导写字。
观察生字在田字格中所占的位置。
老师范写学生认为难写的字。
评价老师写的字。
学生描写，再临写。
4、在书上先描红，再临写。
三、布置作业。
1、在练习本上练习写字（6字1词）
2、朗读课文。
3、板书设计。
小学二年级语文上册活化石 1 教案
活化石 教案。一 教学目标 1 识记 博 珍 等11个生字，能读准它们的读音 会写 历 史 等8个生字。2 能正确流利地朗读课文。3 懂得 活化石 的意思，知道科学家称 银杏树 熊猫 中华鲟 为 活化石 的原因。4 愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。二 教学重难点 重点 识字...
人教版小学二年级语文上册教案活化石
活化石。教学思路 自读感悟，扩展延伸。一 自读课文，整体感知。一边读一边想，读后说说你知道了什么。1 银杏树 古生物 白果树 几亿年前的树种 叶子像小扇子 长得很慢 公孙树 2 大熊猫 古生物 爱吃竹子 它的祖先是食肉动物。3 中华鲟 古生物 有一亿多年的历史 大 重 怪 少。二 再读课文，做到正确...
人教版小学二年级上册语文《活化石》教案
人教版小学二年级上册语文 活化石 教案。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是小编整理的人教版小学二年级上册语文 活化石 教案，欢迎大家阅读！教学目标 认识11个生字，会写8个字。正确 流利 有感情地...