人教版语文二年级下学期课程纲要

课程名称：语文。

课程类型：必修。

教材**：人民教育出版社2013年版。

适用年级：小学二年级。

课时：240课时。

设计者：二年级组。

背景。二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。

目标。1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

内容。实施。

一、课程资源。

1、义务教育课程标准实验教科书。二年级《语文（下册）》，人民教育出版社。

2、课内资源：文中插图、多**。

3、课外资源：工具书、其他图书、演讲会、电视、网络等进行语文学习。挖掘自然、生活等资源进行语文学习。让学生走进生活去观察，发现，说一说，画一画，激发孩子学习汉字的热情。

二、教/学活动。

识字与写字：继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。加强对课文中易错字的书写指导。

本册教材中易错字有“溪”“烧、浇、绕”“展”“泼”“慌”“商”“染”等，首先，在教学这些生字时，对特殊的笔画要重点强调，使之形象化，生动化，可以追本溯源辨字形。其次，不要负性强化易错字。

阅读教学：以读为本，重视朗读的指导。重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。

口语交际：提前做好准备，结合本班的实际情况，注意创设交际情境，形成多角度的交流互动。

写话：根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。读写结合，降低难度；加强写段，平稳过渡；宽容欣赏，珍视童真；语言规范，表达新意读。

评价。一、评价方式。

过程评价与结果评价相结合，过程评价30℅，结果评价70℅。

1、过程评价：

1）注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、写话、口语交际、展示台等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更要注重动态形式：认字比赛、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

（2）评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、单元测试。内容包括听写词语、基础知识、阅读、看图写话四大板块，更注重测后在老师的指导下进行自我总结反思。

活动评价：根据口语交际和展示台学习内容，准备安排一些主题活动画一画、写一写等。

2、结果评价：

结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。

二、评价结果及评价结果处理。

学习评价指标1—8统一后按abcd四等作等第评定；学习评价指标4则按百分制评分。

坚持平时的单元抽查、期中抽测和期末抽测相结合，实行百分制。

评价注重学习过程、学习状态和学习结果相结合。

评价人员为：学生、老师、家长。

评价方式：自评、组评、老师评、家长评。

评价结果：平时占30%，期末占70%；满分100。

人教版语文二年级下学期课程纲要

人教版语文二年级下学期第一单元课程纲要

人教版语文二年级下学期

五年级下学期课程纲要

其他用户还读了