学校名称：登封市大金店镇梅村小学。
课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元。
课程类型：基础型课程。
设计教师：二年级语文老师。
设计日期：2014年2月。
适用年级：二年级。
授课时间：11课时。
课程目标：1、借助汉语拼音认识本单元的47个生字，会写39个生字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并联系运用于口头和书面语言的表达之中。
2、通过多种形式的朗读，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读出节奏，读出韵味（古诗），读出自己的体验（有表情、有语气等）。能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句（短语、描写美好春光的句子、对联、比喻句等）。能背诵指定的课文。
结合课内阅读，拓展阅读更多描写春天的优美文段、儿歌古诗、四字词，并在此基础上，通过诵春天、游春天、找春天、照春天、画春天、贴春天、唱春天、写春天、谈春天、展示春天等形式，对春天有更深的了解，同时产生喜爱春天、热爱大自然的情感。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述有关春天的风光、事情。说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。
4、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然（观察春天的变化、身边的科学），热心参加学校和班级活动（春游等），并能口头和书面表达自己的感受。
教学安排：《找春天2课时。
古诗两首2课时。
笋芽儿3课时。
《小鹿的玫瑰花2课时。
语文园地一2课时。
课程实施：1、课程资源。
1.教材：对教材内容进行解读，结合文中图画引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
2.练习：根据课本内容、课后习题与相关学习资料，可根据实际需要进行相关的变式和创新性设计。
3.“语文学习的外延与生活的外延相等”。进行本单元的学习时，我们可以挖掘自然风光进行语文学习。
我们可以建议家长带领学生走进大自然观察春天，在认真观察的基础上组织一次口语交际，同学之间交流观察所得，这样学生在口语交际课上就会有话可说。
2、实施手段。
编制导学案，并基于课程标准组织教学。
3、教、学方法。
1.明确本单元的学习内容和目标，教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。
2.教学过程中采取合作**的学习方式，让学生有感情的朗读课文，感知春天的美好，并在在学习小组内说说自己的学习收获。
4、教学反馈。
1.课堂反馈：主要通过观察、问答、交流、练习等途径来实现。
2.课后反馈：主要通过作业完成情况、课后调查和访谈等途径来实现。
课程评价：1、学习过程中的及**价。
1.注意状态。看学生的目光是否追随教师或发言者的一举一动；倾听是否全神贯注；学生是否答非所问。
2.参与状态。看学生是否全程参与学习；是否积极思考勇于发言。
3.交往状态。看学生之间在学习过程中是否积极友好地合作；观察整个课堂气氛是否和谐、愉悦、主动、民主；看师生、生生交流是否互相尊重。
4.思维状态。观察学生思维的敏捷性，看学生的语言是否流畅，是否合理且有条理，是否善于质疑；观察学生思维的独特性、创新性时，看学生的回答或见解是否标新立异，是否具有自己的思想或创意等。
5.生成状态。看学生是否全身心投入学习，是否在自主合作学习模式中不断提高自我认识；是否伴有成功感，使对今后学习更有信心；看学生的个性是否得以彰显。
2、作业和检测中的评价。
评价形式多样化：
纸笔测试：随堂默写。
活动评价：为提高学生课外阅读兴趣，我们准备安排一次讲故事比赛。
分项实施：1、识字写字。
（1）、本单元生字表中共有39个生字要求会写。
评价方式为：①铅笔字比赛：依据教师观察学生坐姿、执笔姿势级学生呈现的结果综合评价学生。
评价结果分四个等级：优秀、良好、合格、需改进。②随堂默写，随着课时的进展随堂默写生字，注重反馈。
（2）、本单元要求识记的47个生字。学生能够在一定的语言环境中识记47个生字。
评价方式：通过朗读来检测。
2、阅读。（1）、朗读能力。平时课堂中注意提问学生朗读，聆听其朗读效果。
（2）、课外阅读。重点评价学生在课外的阅读量，同**价学生的阅读效果（能否就自己喜欢的作品或人物形象与大家分享交流）。评价阅读量采用教师颁发星级阅读标兵勋章的方法来评价；举行讲故事比赛来评价学生的课外阅读效果。
3、写话训练。
重点评价学生的写话兴趣。评价学生是否能够积极主动地在口语交际后把交流过的《春天的发现》写下来。同时也要评价学生在写话中能否初步运用阅读和生活中学到的词语及根据表达需要，正确使逗号、句号、问号、感叹号。
评价方式：由学生日记本地呈现评价其写话兴趣，综合口语交际课后的“写一写”评价学生的写话能力。
4、口语交际
口语交际课后，针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。
人教版语文二年级下学期第二单元课程纲要。
学校名称：登封市大金店镇梅村小学。
课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元。
课程类型：基础型课程。
设计教师：二年级语文老师。
设计日期：2014年2月。
适用年级：二年级。
授课时间：10课时。
课程目标：1、会认58个生字，会写33个生字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思并正确书写，联系将它们用于口头和书面表达中来。
2、继续用普通话朗读课文，通过多种形式的朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。读出文中人物不同的语气，读出自己的体验。能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在读诗读文中主动积累优美的词句。
还要留心在生活中积累语言（谚语）。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，懂得奉献爱心，乐于助人。
3、对写话有兴趣，写出自己想说的话，在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4、阅读《雷锋的故事》和雷锋的名言。通过讲故事交流并展示。展示自己查字典技巧。
教学安排： 《泉水2课时。
雷锋叔叔你在**2课时。
我不是最弱小的2课时。
卡罗尔和她的小猫2课时。
语文园地二2课时。
课程实施：1、课程资源。
1、课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、展示交流会、擂台赛、电视电脑等进行语文学习。
2、挖掘人文等资源进行语文学习。引导学生走出校门，走进社会，让学生收集有关雷锋的故事、雷锋日记、雷锋的相关的**以及有关帮助别人，乐于奉献的谚语、诗词等，进行展示交流。使学生在生活中学习语文、运用语文。
二、实施手段。
编制导学案，并基于课程标准组织教学。
3、教、学方法。
教学方式：1、自主研学，发现困惑与问题。
2、合作**，在学习小组内说说自己的学习收获。
3、情感朗读。
4、情境教学法。
学习方式：1、自主、合作、**式学习方式。
2、拓展训练。
3、以悟促读式学习方式。
四、教学反馈。
1.课堂反馈：主要通过观察、问答、交流、练习等途径来实现。
2.课后反馈：主要通过作业完成情况、课后调查和访谈等途径来实现。
课程评价：一、学习过程中的及**价。
1.注意状态。看学生的目光是否追随教师或发言者的一举一动；倾听是否全神贯注；学生是否答非所问。
2.参与状态。看学生是否全程参与学习；是否积极思考勇于发言。
3.交往状态。看学生之间在学习过程中是否积极友好地合作；观察整个课堂气氛是否和谐、愉悦、主动、民主；看师生、生生交流是否互相尊重。
4.思维状态。观察学生思维的敏捷性，看学生的语言是否流畅，是否合理且有条理，是否善于质疑；观察学生思维的独特性、创新性时，看学生的回答或见解是否标新立异，是否具有自己的思想或创意等。
5.生成状态。看学生是否全身心投入学习，是否在自主合作学习模式中不断提高自我认识；是否伴有成功感，使对今后学习更有信心；看学生的个性是否得以彰显。
二、作业和检测中的评价。
1.识字写字。
（1）识字主要评价学生对本单元中33个会写的字的认读情况。
评价方式为：①铅笔字比赛：依据教师观察学生坐姿、执笔姿势级学生呈现的结果综合评价学生。
评价结果分四个等级：优秀、良好、合格、需改进。②随堂默写，随着课时的进展随堂默写生字，注重反馈。
（2）、本单元要求识记的58个生字。学生能够在一定的语言环境中识记58个生字。
评价方式：通过朗读来检测。
2.阅读。（1）、朗读能力。平时课堂中注意提问学生朗读，聆听其朗读效果。
（2）、课外阅读。重点评价学生在课外的阅读量，同**价学生的阅读效果（能否就自己喜欢的作品或人物形象与大家分享交流）。评价阅读量采用教师颁发星级阅读标兵勋章的方法来评价；举行讲故事比赛来评价学生的课外阅读效果。
3、写话。根据单元要求，在内化资料和充分交流的基础上，会根据老师创设的情景补全对话或者夸赞身边的活雷锋。题目自定，重点评价语句是否通顺，表达是否清楚，主要采用口头、展示等形式。
人教版小学二年级下学期语文第一单元《古诗两首》教案
人教版小学语文二年级下册 古诗两首 教案学习目标。1 认识6个字 咏 妆 惜 荷 蜻 蜓 会。写6个字 惜 柳 丝 照 泉 柔，以及 泉眼 一词。2 朗读课文，背诵课文。3 了解古诗的大致意思。4 通过学习，初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。教学重难点 学会本课生字，熟读 背诵课文。...
人教版小学二年级下学期语文第一单元《古诗两首》教学设计
人教版小学语文二年级下册 古诗两首 教学设计。一 预习要求1 预习步骤 读课文两遍 把字词读准确 给生字注音 用 在课文中画出带有 我会认 我会写 的字的词语。再读一遍课文 把文章读正确 流利 有感情 在文中用 画出你喜欢的词语或者句子，说说你的体会。自主学习 我会写 的字，弄清楚字的拼音 部首 结...
人教版小学二年级下学期语文第一单元《古诗两首》教学设计
人教版小学语文二年级下册 古诗两首 教学设计。一 预习要求1 预习步骤 读课文两遍 把字词读准确 给生字注音 用 在课文中画出带有 我会认 我会写 的字的词语。再读一遍课文 把文章读正确 流利 有感情 在文中用 画出你喜欢的词语或者句子，说说你的体会。自主学习 我会写 的字，弄清楚字的拼音 部首 结...