第二小学新课程“有效教学”语文学科教学设计方案。
年班课型教学目标重点难点关键问题教学方法教学准备程序及时间。
一、课前准备知识铺垫5
二年五班。主题19蓝色的树叶。
问题解决课课时2主备教师1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、懂得人与人之间应该互相帮助。
正确、流利、有感情的朗读课文。学会发现别人的优点。
理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。指导、点拨、合作。
生字词卡片。
教师行为预设。
出示生词字卡片认读生字词。“捡绿树叶”游戏。
期望的学生行为多种形式认读。学生认读，认对了这片绿树叶就送给他。
同学们，假如给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？（一）初读课文，整体感知：指名分段读，想一想：
课文首要讲了一件什么事（二）细读课文，深刻感悟：1、默读课文，边读边思虑：赵丽是怎么样向林圆圆二次备课。
授课时间共享教师。
二、创。用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道学生读文，思考回答。
设情。树叶为什么会是蓝色的了吗？大概了解课文内容。
境明。呈现目标。
确目标（5）
朗读感悟。1、读第一自然段，说说主要内容。
2、出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了什么。指导读李丽、林园园的话。
3、出示第二幅图。说一说图上内容。
读一读，讨论：林园园看着李丽的蓝树叶。
学生读，然后用“什么时候、谁、发生了什么”说说这段内容。
自由读，边读边圈圈画画。
读出李丽请求、商量、诚恳的语气。林园园不乐意的语气。
说说这幅图是课文哪部分内容。
三、合作**解决问题（18）分。
四、强化练习全面评价（7）
五、课堂总结有效评价5
为什么脸红。想象说话。指导完成“读读说说”中的练习。
说句子，用上“吗”1、读句子，读出疑问的语气。“吧”。体会句子的语2、说一个问句，用上“吗”。
气。3、读句子二，读出请求的语气。4、说一句“请求”的话，用上“吧”。
1、听写。
自由美术注意铅笔风景笔记课桌吐丝拿去不由得2、填上合适的词语。
）的房子（）的小山（）的天空（）的树叶在别人遇到困难的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。
借绿铅笔的？2、指名说一说。3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的说话与神态来写具体的。
生活中难免会碰着近似的事，同窗之间应该互有关心，互相帮忙，只有这样，才不会有蓝树叶的可惜。
19、蓝色的树叶。
李丽林园园。
板书小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要设计只画皱着眉头还要。
用心画看（脸红了）（应该互相帮助）
导入新课出示目标——初读课文，整体感知——细读课文，深刻感悟——抓住人教学。
思路物特点，引导说话——测试——课堂小结整理。
学完这课，我设计了这样一个问题，引导学生说话：学了这一课你明白了什么？说说你们同学之间互相帮助的和像林园园一样的事。
想想：林园园以后会怎么做？通过对课文的学习，学生不仅能感情朗读课文，学会了生字词，懂得了人与人之间要互相帮助，互相关心的道理，还与自己进行了对比，知道了对错，提高了认识。
教学。反思。
小学语文二年级教案《蓝树叶》教学设计之二
小学语文二年级教案 蓝树叶 教学设计之二。1 学会本课10个生字。认识惹 皱 脸3个字。2 理解林园园为什么看到李丽画的蓝树叶会脸红。3 通过有表情地朗读全文，让学生知道同学之间要互相帮助。教学重难点。重点 1 学会本课生字。2 体会李丽和林园园的四次对话。难点 李丽为什么没接林园园的绿铅笔。课前准...
小学语文二年级教案《蓝树叶》教学设计之一
小学语文二年级教案 蓝树叶 教学设计之一。1 学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。2 理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。3 练习分角色有感情地朗读课文。教学重点 抓住重点词 句 段理解内容，掌握生字新词。教学难点 第五段，理解林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？教学过程 第一课时。一...
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小学二年级语文 蓝树叶 的一个练习教案。生 因为林园园不愿意把绿铅笔借给李丽，李丽才画了蓝树叶，所以林园园的脸红了。师 林园园这时会想些什么？生 她会想 都是我不好，没把绿铅笔借给李丽，我太对不起她了。生 她会想 老师常要我们互相关心，互相帮助。今天李丽有困难，我没帮助她，同学们会怎样看我呢？生 她...